那個(gè)“高情商”的孩子，最讓人心疼

  朋友把女兒從幼兒園接回來，一進(jìn)門，女兒便直接沖進(jìn)了自己的房間。

  沒一會(huì)兒，女兒換了一條新褲子，把早上穿的褲子扔進(jìn)了洗衣機(jī)。朋友覺得奇怪，于是查看了一下，發(fā)現(xiàn)女兒尿褲子了!

  一問之下才知道，原來女兒在幼兒園就已經(jīng)尿褲子了，因?yàn)槔蠋熞恢痹谥v話，所以她沒敢“打擾”老師。

  “放學(xué)時(shí)，為什么不告訴媽媽呢?”

  “因?yàn)槟闾α耍也幌胱寢寢尣傩??！?/p>

  朋友聽完女兒話，心疼得差點(diǎn)落淚。

  平時(shí)別人都夸女兒懂事乖巧、情商高，但這一刻她才意識(shí)到，自己在孩子面前竟然這么像是一個(gè)“外人”。

  如果孩子有委屈都不能跟媽媽說，那她還能和誰說?

  會(huì)看臉色的孩子，不是高情商

  上周，我和兩個(gè)朋友帶著三個(gè)娃小聚。期間女兒要吃冰淇淋，我于是問身邊的三個(gè)孩子：“你們想吃什么口味的冰淇淋?阿姨給你們買?！?/p>

  “我要草莓味的?！?/p>

  “我要巧克力味的?！?/p>

  “阿姨，我不吃冰淇淋，吃冰淇淋對(duì)牙齒不好?！惫f。

  “偶爾吃一次沒關(guān)系的，吃一個(gè)吧。”

  “她從來不吃冰淇淋，你不用給她買?！睕]等果果回答，媽媽搶先替果果回答了。

  最終，我還是給果果買了一根，果果怎么都不肯吃，但視線卻時(shí)不時(shí)地瞟向那個(gè)放在桌子上的冰淇淋。

  在另外兩個(gè)小朋友開心地玩耍時(shí)，果果主動(dòng)給我們幾個(gè)大人拿紙巾，剝橘子。

  另外一個(gè)朋友說：“果果就是情商高，做什么都比別人做得好，想得多，長(zhǎng)大了一定錯(cuò)不了。我家娃要是有她一半省心就好了?！?/p>

  然而，果果這樣的行為，真的是高情商嗎?

  我并不這樣認(rèn)為。

  這個(gè)會(huì)看臉色的孩子，其實(shí)很讓人心疼。

  想起之前看過的一檔節(jié)目《媽媽是超人》里鄧莎的兒子大麟子。其中有一個(gè)情節(jié)就是，鄧莎經(jīng)常收快遞，姥姥總是抱怨她買得太多。

  鄧莎問大麟子：“你不覺得媽媽買得太多了嗎?”

  大麟子直覺地回答：“對(duì)呀，都沒有地方放了?！?/p>

  可聽見媽媽不悅地又問了一次后，大麟子立馬改變了說法：“你想買這么多就可以買?！?/p>

  姥姥對(duì)大麟子的評(píng)價(jià)是：見人說人話，見鬼說鬼話。

  這個(gè)細(xì)膩、聰明，別人眼里高情商的孩子，看似很懂事，他讓每一個(gè)成人都很高興，然而，他自己快樂嗎?

  “高情商”的孩子可能犧牲了快樂

  知乎上有這樣一條追問：“懂事的孩子快樂嗎?”

  差不多有4000條回答，絕大部分的回答都是——不快樂。

  尹建莉《好媽媽勝過好老師》這本書里講過這樣一個(gè)故事。

  有一個(gè)小女孩，第一天送幼兒園時(shí)沒有哭，看見別的小朋友哭，她還主動(dòng)安慰。媽媽為女兒的懂事感到非常欣慰。

  可是，沒過多久，老師卻把媽媽找來談話：

  “我從教二十年，從沒見過這樣的孩子，不哭也不鬧，這么會(huì)看臉色，會(huì)討好人?！?/p>

  “小小的年紀(jì)，這樣太辛苦了，壓力會(huì)很大的，對(duì)今后的成長(zhǎng)可不利?！?/p>

  老師說了女孩平時(shí)的一些小細(xì)節(jié)：

  吃飯時(shí)，會(huì)主動(dòng)告訴老師“我在加油吃飯”“我會(huì)好好吃的”，但老師并未要求她吃得快些;

  睡覺時(shí)，當(dāng)老師拍別的小朋友入睡時(shí)，她會(huì)主動(dòng)說“老師你不用拍我了，辛苦了”。

  孩子的語言和行為完全超過了她這個(gè)年齡段該有的特點(diǎn)。

  媽媽聽完心里一驚，她從沒想過孩子懂事會(huì)是缺點(diǎn)。原來女兒生活得這么小心翼翼，這么累，這么不快樂。

  或許和這位媽媽一樣。我們從來沒有意識(shí)到“懂事”是件不好的事，甚至一度認(rèn)為孩子不哭不鬧，不向自己要東西是件很好的事。

  可誰又知道，那個(gè)外表看上去故作鎮(zhèn)靜的孩子，那個(gè)言語間顯得成熟老道的孩子，內(nèi)心在想些什么?

  武志紅說：懂事是很深的絕望，它真的不是一個(gè)好東西，它表面上是為家長(zhǎng)帶來省事的好處，也許骨子里就是處于恐懼。

  那個(gè)懂事的孩子，是犧牲了自己的快樂，成全了父母，成全他人。

  越懂事的孩子越脆弱

  《中國青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心曾進(jìn)行過一項(xiàng)關(guān)于“懂事”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，78.1%的成人喜歡懂事的孩子。

  孩子不是天生就懂事的，他的懂事往往來自于父母的“暗示”。

  “媽媽這么辛苦工作，你不知道心疼媽媽嗎?”

  “把你養(yǎng)大容易嗎?”

  “再不聽話，就不要你了。”

  或許，你只是發(fā)泄一下自己的情緒，但這些話卻會(huì)讓孩子背負(fù)深深的負(fù)罪感。

  過分懂事的孩子，害怕不按照父母要求的做，不討好父母，就得不到他們的寵愛。安全感的缺乏，使得他們做出一系列超出年齡的行為。

  孩子第一個(gè)迎合的人往往是父母。如果父母給出的回應(yīng)是“你這樣是對(duì)的”，那么孩子可以會(huì)在這條路上越走越遠(yuǎn)。

  在孩子本應(yīng)該充滿童真的年紀(jì)，卻為了討好成人而放棄自我，這是一件很可怕的事。這樣的所謂“高情商”不要也罷。

  那么應(yīng)該怎樣提升孩子的情商呢? 孩子的行為、動(dòng)作等等一舉一動(dòng)，都映射出Ta內(nèi)在的需求信號(hào)。

  你知道該如何發(fā)現(xiàn)孩子心理需求信號(hào)嗎??

  作為父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子這些心理反應(yīng)呢??

  孩子的能力優(yōu)劣用什么去發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)呢!!!

  推薦《兒童綜合素質(zhì)評(píng)估》!采用美國兒童游戲治療先進(jìn)理念，通過游戲的方式，觀察孩子與已、與人、與物、與環(huán)境的各項(xiàng)表現(xiàn)，系統(tǒng)和深入的客觀描述、分類、鑒別與診斷孩子的綜合素質(zhì)。在游戲的環(huán)境里，觀察孩子與環(huán)境的適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、秩序性，同時(shí)全程通過專業(yè)的親子教育專家引導(dǎo)，增強(qiáng)孩子的自信，正確處理自己的情緒(憤怒、焦慮、恐懼、壓抑)，明白規(guī)則意識(shí)，訓(xùn)練、提升、促進(jìn)孩子的身心健康全面發(fā)展。