不少的家長朋友在養(yǎng)育孩子的過程中,都會訴說這樣的一個苦惱:孩子愛撒謊,不誠實(shí)。
對于孩子的撒謊行為,爸爸媽媽們?nèi)缗R大敵:
“這么小就會撒謊,長大還得了?”“明明一直教育他撒謊不是好的行為,為什么還要去做呢?究竟要怎么糾正?”
“糾正”孩子的撒謊行為是后話,我們先來想想:孩子為什么會撒謊?
其實(shí),每個孩子都會撒謊
新澤西醫(yī)科大學(xué)做過一個很經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)。
研究者把一些3歲左右的孩子單獨(dú)帶進(jìn)一個安裝了監(jiān)視器的房間里,然后告訴孩子們桌子上有“驚喜玩具”,但是不能去偷看。之后研究者就離開了房間。
隨后,研究者在監(jiān)視中看到,絕大部分的孩子都偷看了桌子上的東西。當(dāng)他們回到房間,問孩子們有沒有偷看時,結(jié)果是幾乎所有的孩子都撒謊了——說自己沒有偷看。
來自加拿大多倫多大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家李康教授團(tuán)隊(duì),專注研究孩子撒謊行為20年,他們發(fā)現(xiàn)兒童在很小的年齡階段,已經(jīng)會撒謊了。2歲的孩子中,已有30%會撒謊,到了3歲,撒謊率達(dá)到50%,4歲后,幾乎所有孩子都會撒謊。
而這,并不是什么壞事。
3歲前,孩子們還是認(rèn)為“我想什么,別人都會知道”。但當(dāng)孩子開始“撒謊”,就是孩子開始意識到“我知道的,而你不知道”,于是有可能開始做一些隱藏的行為。這是孩子的自我意識在萌芽,心智思維在發(fā)展,孩子不再不假思索地“實(shí)話實(shí)說”,而是先想一想,經(jīng)過自我判斷再說話。
孩子撒謊,我們不必畏之如虎,但是我們必須要清楚,孩子為什么會撒謊。
畏懼與逃避,是謊言的源頭
親子節(jié)目《一起出發(fā)吧》其中一幕讓人感受頗深。
節(jié)目要求孩子們?nèi)ブ付ǖ攸c(diǎn)領(lǐng)取早餐,其中有一個任務(wù)就是把籮筐中的花生米倒入旁邊的壇子里。
為了考驗(yàn)孩子的應(yīng)變能力,節(jié)目組安排的壇子是破的。在任務(wù)中,有的小朋友想方法填補(bǔ)壇子,而陳小春的兒子Jasper直接取了早餐就走了。
在監(jiān)視器中觀察兒子的陳小春很失望,見到Jasper后,他詢問取早餐的情況,而Jasper卻告訴他:沒任務(wù)。之后不管陳小春如何提醒,他都是回答:“就取早餐啊。”只字不提需要揀花生米的事情。陳小春頓時火氣來了,踢翻了Jasper的早餐:“你5歲已經(jīng)說謊了,到10歲怎么辦?”
Jasper一開始的回答是他很自然的選擇回答,但經(jīng)過爸爸的一再提問,明顯地看出Jasper的恐懼,爸爸每問一次,他的恐懼程度更深一層,就更加不敢說出實(shí)話了。
人類的本能是保護(hù)自己不受傷害,孩子能從爸爸媽媽的提問和語氣中感受到眼前的情況是糟糕的,不安的感覺會讓孩子去掩藏,進(jìn)行自我保護(hù)。
哲學(xué)家羅素說:“孩子不誠實(shí),大部分是恐懼的結(jié)果。”
我們在批評孩子撒謊時,有沒有想過孩子內(nèi)心的感受,有沒有想過到底孩子為什么會在我們面前一再撒謊。
孩子愛撒謊,父母應(yīng)該怎么做
孩子撒謊我們不要慌,但如果發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常撒謊,成了習(xí)慣,或者在做錯事上撒謊,怎么也不愿意承認(rèn),這個我們就要多加關(guān)注了。在教育孩子中,我們應(yīng)該這樣做:
1.控制好自己的情緒
很多孩子愛撒謊的一個主要原因就是為了避免父母的責(zé)罵。所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時,首先要控制住自己的情緒,不要大聲責(zé)罵孩子,更不要體罰孩子。而是鼓勵孩子說出真實(shí)情況,對孩子的錯誤行為作分析,同時也要告訴孩子即使犯錯了,爸爸媽媽也是愛他的,讓孩子真切了解到自己的行為是錯的。
2.不要給孩子亂貼標(biāo)簽
就像陳小春一樣,很多家長發(fā)現(xiàn)孩子撒謊以后,會嚴(yán)重化孩子撒謊這件事,或者給孩子貼上“壞孩子”等的標(biāo)簽。這樣貼標(biāo)簽的行為不僅不能夠警示孩子不要撒謊,更會把“撒謊”的理念植入孩子的心里,這樣更會強(qiáng)化孩子愛撒謊的行為。
3.通過專業(yè)的心理咨詢,改善孩子的行為偏差
其實(shí)孩子習(xí)慣性撒謊,是孩子的一種逃避性行為。要改善孩子的“撒謊”行為,我們要了解孩子內(nèi)心深處恐懼,同時要讓孩子學(xué)會:對抗這些恐懼,除了撒謊,還有更多更好的解決方法。
要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,了解孩子,有專業(yè)老師從旁引導(dǎo)和訓(xùn)練效果更好。普蕾兒童心理成長輔導(dǎo)是以心理學(xué)中兒童游戲治療的理念技術(shù)、方法和工具為主來獲得信息,對孩子的心理狀態(tài)、行為等心理現(xiàn)象做全面、系統(tǒng)和深入的客觀鑒別、評估與訓(xùn)練的系統(tǒng)過程。
采用國際兒童游戲治療的理念,通過孩子們非常喜歡的游戲、故事(情景劇)、繪畫、沙盤等形式一起跟孩子互動,在專業(yè)老師的心理干預(yù)下,有針對性地培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子
提升和培養(yǎng)孩子能力
幫助孩子自我療愈,改善自己的心理和行為
并激發(fā)其內(nèi)在的潛能
讓孩子的身心都能夠得到快速提升、全面發(fā)展
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