關(guān)于

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孩子易怒、悲傷,不妨試試這種溝通方式!

“小為,我的孩子特別容易發(fā)脾氣。我們家長(zhǎng)做點(diǎn)不合他心意的事情就鬧,真的太難搞了...”;“我的孩子10歲,和別的孩子不一樣,總是很悲觀,遇到事情都往不好的方面想。有一次她把飯盒弄丟了,因?yàn)楹ε卤晃覀兣u(píng)了,所以不敢回家,一個(gè)飯盒而已,我們?cè)趺磿?huì)很嚴(yán)厲地指責(zé)她呢?哎。

抗挫能力弱的孩子,要付出多少代價(jià)?

在微博上看到這樣一則新聞: 西安有位9歲的女孩給家人留了2份遺書(shū)后,跳樓自殺了。 其中一份遺書(shū),寫(xiě)著:為什么我干什么都不行;另一份遺書(shū)寫(xiě)著:媽媽對(duì)不起,這是我的決定。

從恒河猴實(shí)驗(yàn)解讀愛(ài)的真諦,如何做個(gè)“有溫度”的養(yǎng)育人

文章開(kāi)篇,小為想給大家分享兩個(gè)案例:——丘丘剛滿三個(gè)月,爸爸媽媽對(duì)他的哭鬧表現(xiàn)得不煩不亂,而是跟他說(shuō)話,逗他玩。——同樣三個(gè)月大的小小,爸爸很少在家陪她,而小小只要一哭,她的媽媽就把她抱在懷里焦躁的來(lái)回走,有時(shí)候媽媽還會(huì)因?yàn)樾⌒】摁[不止而生氣。——當(dāng)丘丘和小小都滿一歲后,這時(shí)的丘丘已經(jīng)可以在離爸爸媽媽不

你為什么覺(jué)得不幸福?你需要警惕家庭心理“霧霾”

身處社會(huì)這個(gè)大群體;注定一人要分飾好幾角在公司是領(lǐng)導(dǎo)、員工、同事......在學(xué)校是師生、同學(xué)......在家是父母、夫妻、婆媳、孩子......;在社會(huì)面對(duì)職場(chǎng)壓力、學(xué)業(yè)壓力、個(gè)人成長(zhǎng)困惑、人際關(guān)系處理;回家還得面對(duì)夫妻溝通、親子教育、婚姻經(jīng)營(yíng);丈夫抱怨不被理解

《戀空》男主三浦春馬自縊身亡:你的光芒需要溫暖自己

2020年7月18日,日本男演員三浦春馬于家中的衣柜自縊身亡。年僅30歲。三浦春馬主演電視劇《我存在的時(shí)間》;說(shuō)到“三浦春馬”或許大家很陌生,但是說(shuō)到他主演的電影《戀空》,大家一定會(huì)知道他是誰(shuí)——電影中那個(gè)染著白發(fā),笑起來(lái)眉眼彎彎的少年;知道女朋友懷孕后,興奮地和女友計(jì)劃新生活的少年;罹患癌癥,最后說(shuō)出“我準(zhǔn)備變成天

最雞血的謊言:你可以平衡家庭和事業(yè)

一個(gè)事業(yè)上少有成就的女性,在訪談節(jié)目中總是難逃有關(guān)“平衡”的拷問(wèn)。張泉靈在《BOSS說(shuō)》里被問(wèn)“如何平衡事業(yè)與家庭?”她回答:“我其實(shí)有做平衡,但是我也要告訴你,我特別討厭這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題的背后,本身就是偏見(jiàn)。”沒(méi)有過(guò)激情緒,也沒(méi)有犀利毒舌,也不去對(duì)立男人女人,只是邏輯清晰、客觀中正地指出這一問(wèn)題背后的本質(zhì)——偏見(jiàn)和歧視

心隨樂(lè)動(dòng) 快樂(lè)減壓 | 南沙消防救援站消防指戰(zhàn)員音樂(lè)減壓,提升心能量

最近,消防指戰(zhàn)員的身影 經(jīng)常出現(xiàn)在新聞當(dāng)中 新聞中他們義無(wú)反顧的身影 讓我們動(dòng)容 他們完成任務(wù)后的笑容 讓我們心疼 消防任務(wù),高強(qiáng)度、高壓力 每次出警 都必須提起200%的精力

中國(guó)式“聽(tīng)話教育”下的“愛(ài)”會(huì)傷人

在一期《奇葩大會(huì)》上,少年成才的美女作家蔣方舟剖析了自己的性格,并稱自己為“討好型”人格。“從小生活的圈子和教育方式,讓我要做一個(gè)乖巧懂禮貌的孩子,我不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法;不敢跟人爭(zhēng)論;不敢表達(dá)自己的不滿與憤怒;即使感覺(jué)對(duì)方錯(cuò)了,也不敢反駁。”這樣失去自我的討好,讓蔣方舟和任何人無(wú)法建立真實(shí)的關(guān)系。為了改變自己,她刻意與人群隔離了一年,逃離生活,給

爸爸媽媽,你們不理解我比打我,更痛

新《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求將“身心和諧”放在首要位置,更加明確了健康的真正含義:“健康”除了生理正常無(wú)病痛外還包括心理健康?,F(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展,物質(zhì)生活水平不斷提高,同時(shí)也帶來(lái)了一系列的隱患,如社會(huì)危機(jī)和壓力所帶來(lái)的心理健康問(wèn)題。教育工作中,家長(zhǎng)一般比較重視幼兒的身體健康,往往忽視了幼兒的心理健康問(wèn)題。兒童心理健康問(wèn)題是遺傳、社會(huì)、家庭、學(xué)校及個(gè)體的偶然經(jīng)歷等多