少年兒童教育請放棄努力不一定有好結(jié)果的想法

  怎樣表揚孩子呢？大多數(shù)家長做法都錯了。心理學研究發(fā)現(xiàn)，在表揚孩子和談論成就時稍作改變，可以增加孩子在生活中成功的機會。是的，你可以。這一小小的變化使許多教育專家的教條失去說服力。關(guān)鍵是我們?nèi)绾伪頁P孩子的成就。

  一項新的親子心理研究令人興奮，它指出，我們可能忽略了這些關(guān)鍵點：

  僅僅表揚孩子的天賦，比如“你真聰明”，實際上會妨礙孩子在成長過程中享受學習和進步的快樂。表揚孩子解決問題的方法和付出的努力會讓他們更加積極，即使小孩當下還沒有達到最終的成果，也會讓他們更加堅定內(nèi)心目標。更重要的是，這些表揚方法的效果可以完全量化，即使是在1-3歲的學齡兒童寶寶身上。

  一、固化思維與發(fā)展思維

  發(fā)展性思維方式和固化性思維方式的差異鼓勵引導兒童形成“發(fā)展思維”，而不是“固化思維”。談到個人成就，“固定思維”的人認為智商基本上是與生俱來的，你要么有天賦，要么泯然眾人。有“發(fā)展思維”的人卻認為，包括智商在內(nèi)的成就在很大程度上是一個變量，后天培養(yǎng)可以獲得智商和解決問題的能力。
 

  二、如何培養(yǎng)“發(fā)展性思維”的方法

  表揚孩子的學習能力，而不是他有多聰明。與思維方式固定的孩子相比，發(fā)展性思維的孩子取得了更多的成績。

  1. 目標

  有固定思維方式的孩子通常有一個目標，無論付出什么代價，展示自己的智力。這意味著他們盡量避免做那些可能讓自己看起來不那么“聰明”的事情。相反，發(fā)展型思維的孩子不介意在同齡人面前展示他們的錯誤和缺點。他們知道這是不可避免的，并不為自己的缺點感到羞恥，因為他們的目標是“不斷學習和提高能力”。

  2. 成敗態(tài)度

  “固定思維”的孩子把努力付諸實踐后的失敗視為壞事，因為對他們來說，這樣的失敗意味著他們天生就沒有能力在這些事情上取得成功。而“發(fā)展性思維”的孩子認為這失敗只是成功路上的挫折。

  3. 無聊和困難

  “思維固定”的孩子更有可能抱怨校園生活的無聊。他們陷入怪圈，以無聊為借口，逃避那些看似困難、難以做好的事情，以至于無所事事，陷入無聊。相反，“發(fā)展性思維”的學生把學校作業(yè)看作是一系列需要解決的挑戰(zhàn)和困惑。當他們遇到困難時，會少抱怨老師、課程或其他客觀因素。

  那么，我們應該從什么時候開始稱贊孩子解決問題的方法和能力呢？越快越好！研究表明，母親在1歲到3歲之間贊美孩子的方式可以預測孩子5年后的思維方式和接受挑戰(zhàn)的意愿。

  三、如何鼓勵和引導孩子形成這種發(fā)展思維方式

  當孩子完成了一項簡單的任務或取得了一個小小的成就后，不要直接表揚他們。相反，你應該說：“讓我們做一些更難的事情”，或許當孩子沒有達到預期的結(jié)果時，告訴他們只是尚未取得成功，我們?nèi)栽跒榇硕Α?/p>

  親子教育能為孩子創(chuàng)造健康的心理環(huán)境，引導他們的思維方式！培養(yǎng)孩子中，父母要審視自己，積極讓自己變得更好。