事事都聽孩子的，那不是民主，叫做放任

       
       孩子怎么可能事事都自己做決定？但不管那個年紀(jì)的孩子，都會覺得自己已經(jīng)長大，想要模仿大人的獨立，做所有的決定。例如，校外教學(xué)，孩子拖拖拉拉，時間的觀念沒有很成熟，覺得就算自己這樣也很趕得及校車，讓爸媽別啰嗦。這時爸媽就要直接教他：“你自己看一看聯(lián)絡(luò)簿，你自己想一想上次的經(jīng)驗，你說的是不對的。”反過來有一些家長，反而讓孩子為所欲為，慢吞吞地遲到，耽誤到大家的時間，孩子不但沒有自覺，爸媽還要去跟老師求情道歉，一次又一次，孩子看在眼里，行為就更不會糾正了。所以，孩子再聰明，也不可能每件事都做出正確的決定，必須要聽父母的，這一點要想清楚。
       4、很多孩子搞不清楚第一順位，所以責(zé)任感很弱。
 
       孩子上了學(xué)以后，都會有想要和必要的事情。例如“回家想要看電視”“還沒吃飯就想要吃糖果餅干”“想要喝果汁不想喝水”。想要的事情總是比較舒服，人的本能就是想要做舒服的事情。但是，如果孩子不能帶著孩子分析，“必要的事，寫作業(yè)、洗手、吃飯”的重要性，或沒先做的后果，孩子怎么可能搞得懂這個順序？當(dāng)然順著這個天性，一直先做他想做的事情，如何成長？這樣一來，當(dāng)然讓你一直感覺到孩子的自我中心，這種沒責(zé)任感的情形，當(dāng)然是現(xiàn)在崩壞的教養(yǎng)所造成的。
       5、其實是父母的態(tài)度，讓孩子要不要聽你的。
       以前的人說，種瓜得瓜，種豆得豆，一點都沒錯。你定下了規(guī)矩，卻不能有底線地執(zhí)行，態(tài)度軟弱，當(dāng)然會被孩子騎在頭上。
       你想把孩子教成什么樣，其實決定權(quán)，都在于你面對孩子這些例行小事時的態(tài)度別忘記了我曾經(jīng)說過“不能堅持的教養(yǎng)，是一種隱形的溺愛?。?！”

       節(jié)假日在一些親子場所，總會看到一些孩子通過生氣、大哭、尖叫等情緒來逼父母就范。我常聽到一句帶情緒的話：“我再也不帶你出來了!”從抓狂父母的口中說出來?？墒?，你下次會不會帶他出來呢？如果帶，那你豈不是壞了自己教養(yǎng)的原則？

       的確，聰明的EQ教育方式是，如果孩子亂用情緒來制約父母，應(yīng)該堅持“依照自己與孩子定下的家規(guī)來懲罰”，堅持“沒有商量的余地，不是哭鬧就有！”堅持“可以有情緒，但是要講理”。
 

       然而，很多家長的做法，很容易讓孩子混淆，如“你不要哭，我就給你買玩具！”“這次不處罰，但下次不可以了！”但總有許多的最后一次。“你今天不哭，我就給你許多的糖?！迸潞⒆拥那榫w行為而先賄賂。這些充滿沒有一定規(guī)則的教養(yǎng)，容易讓孩子變成小霸王，也是一種隱形的溺愛。
 

       親愛的家長們，跟物質(zhì)上的溺愛比起來，這些日常生活中，我們不以為意的做法，所造成的心理層次的溺愛，將會讓孩子變得依賴而無法獨立，做事沒有規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。所以針對學(xué)齡前兒童的行為教養(yǎng)，如果父母從小就事事對孩子不能堅持，彈性過大，那難保孩子逾距的行為不會越來越多，基礎(chǔ)教育就受到動搖，因此“堅持”的身教，是非常重要的教養(yǎng)學(xué)問呀。