從自卑到自信，我用一招提升孩子學(xué)習(xí)力！

  最近，有孩子問我：“老師，我是一個差學(xué)生，我該怎么辦?”

  其實，從差學(xué)生到好學(xué)生，只需要轉(zhuǎn)變一個觀念!

  1968年，美國愛荷華州有一個小學(xué)老師，叫珍·愛略特(Jane Elliott)，她做了一個很經(jīng)典的實驗，叫“標(biāo)簽實驗”，他希望通過這個實驗讓孩子更深刻地理解“到底什么是偏見”。

  她怎么做的呢?

  她把班上的同學(xué)按照眼睛的顏色分成兩組，一組是藍(lán)眼睛組，而另外一種是棕眼睛組。  

  實驗開始的第一天，愛略特老師就以很認(rèn)真的口吻告訴孩子們：“如果你擁有藍(lán)色的眼珠，通常是比較笨的;而擁有棕色眼珠的人往往比較聰明。”

  不止這樣，她還規(guī)定藍(lán)色眼睛的孩子必須戴上一條造型很丑的領(lǐng)巾，并且只能坐在教室的最后排，兩組的孩子不能一起玩。而棕色眼睛的孩子則擁有比較好的待遇。

  結(jié)果，那群藍(lán)色眼睛的孩子被貼上這樣的標(biāo)簽之后，不到一天的時間，他們的神情就從一剛開始的憤怒變得非常的悲傷、難過，最后竟然接受了這個“虛構(gòu)的事實”。這些孩子真的覺得自己比較愚蠢，變得沒有自信。

  相反，那些棕色眼睛的孩子，就認(rèn)為自己比較好，表現(xiàn)得驕傲自大。

  接著，第二天開始上課的時候，愛略特老師走進(jìn)教室，她用很夸張的語氣跟學(xué)生說，她犯了一個錯，事實上搞錯了，藍(lán)色眼睛的孩子其實比較聰明，而棕色眼睛的孩子是比較愚蠢的。

  于是她把所有的規(guī)定都換過來，這些棕色眼睛的孩子必須要帶上那些藍(lán)色眼睛孩子昨天戴的那個領(lǐng)巾，而且他們必須要坐在教室的最后面。

  在很短的時間里面，一切都改變了，藍(lán)色眼睛的孩子覺得自己變聰明了，而原本在前一天很驕傲得意的棕色眼睛的孩子，則出現(xiàn)了沮喪、低落的情緒，跟前一天藍(lán)色眼睛的孩子是一模一樣的。

  第二天，實驗結(jié)束之后，愛略特就告訴所有的學(xué)生，這其實是個實驗，并沒有所謂的藍(lán)色眼睛或棕色眼睛誰比較聰明、誰比較好的區(qū)別，她讓這兩組孩子相互擁抱和好，并且寫下這兩天的感受。

  這就是發(fā)生在1968年的“標(biāo)簽實驗”，當(dāng)你在聽我分享這個實驗的時候，其實你已經(jīng)有感覺，藍(lán)色眼睛、棕色眼睛，這根本就是個錯誤的標(biāo)簽。

  我想要引導(dǎo)你去思考的是：如果你知道這是個錯誤的標(biāo)簽，你有沒有認(rèn)真去想一想，你自己給自己貼的標(biāo)簽也是錯誤的呢?

  我遇到一些同學(xué)，他經(jīng)常會說：“我沒有數(shù)學(xué)的天賦?！?“我記憶力不好?！?“我怎么努力都沒用?！薄拔液么??！?..... 這些想法，追根究底來說，可能也是“錯誤的標(biāo)簽”。

  那么，該如何突破自我的“標(biāo)簽”束縛呢?

  教給你一個觀念轉(zhuǎn)變的方法：當(dāng)你在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難的時候，不要告訴自己“我不行”、“我不會”，而是告訴自己“我還不適應(yīng)這件事”。

  你可以感受一下，用“我還不習(xí)慣這件事”去替換“我不會”的變化。你想想，你從小到大有很多很多的事情，之前不習(xí)慣，而后來習(xí)慣了。

  比如：計算加減乘除、騎自行車、學(xué)游泳、(長大之后，“學(xué)開車” 開始手腳都不受控制，緊張的要死，之后可以幾乎不用腦子都可以開回家。

  當(dāng)你習(xí)慣之后，你就會覺得很簡單，跟吃飯喝水一樣。記住這個感覺，仔細(xì)回味一下這個感覺，其實很多學(xué)習(xí)的知識都是相通的。

  一個觀念的轉(zhuǎn)換，就可以改變你的學(xué)習(xí)力。