如何激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

  許多家長(zhǎng)可能有這樣的想法：如果孩子們能像玩手機(jī)游戲一樣喜歡學(xué)習(xí)就好了！所謂內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是指做事的動(dòng)機(jī)來自內(nèi)在，目的是享受樂趣，提高能力。如果一個(gè)孩子能夠以內(nèi)在動(dòng)機(jī)面對(duì)學(xué)習(xí)，他她就不再需要父母的監(jiān)督，他她就能真正享受學(xué)習(xí)。那么，如何激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力？下面跟為本教研小編一起了解一下。

    許多家長(zhǎng)有這樣的問題，孩子怎么能進(jìn)好學(xué)校？父母該怎么做？一些家長(zhǎng)擔(dān)心他們的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，總是要求他們的父母向前推進(jìn)。該怎么辦？

    我們都知道，家庭類型是多層次和多樣的。我們不能一下子把它全部剪掉。沒有萬能鑰匙。我們也不能根據(jù)孩子能否進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校來判斷他們。然而，所有家長(zhǎng)都應(yīng)該投入精力的一件事是激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

    那么，我們?cè)鯓硬拍芗ぐl(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？我想家長(zhǎng)們可以從這些方面來嘗試。

    01給孩子們一個(gè)跳一跳才能摘到蘋果的機(jī)會(huì)

    我曾經(jīng)帶學(xué)生去農(nóng)村學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)，看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋果。孩子們跳起來從樹上摘蘋果。有時(shí)他們用水洗，有時(shí)他們不洗。他們擦了擦蘋果皮，就吃了。

    再看看這些通常在家吃水果的孩子。父母把蘋果皮切開，切成小塊，放入水果盤，插上牙簽遞給他們，孩子們?nèi)匀粦械贸浴?/p>

    這就是我們所說的“跳摘蘋果”。兒童的學(xué)習(xí)也是如此。父母應(yīng)該把對(duì)孩子的期望設(shè)定在適當(dāng)?shù)乃?。不要承?dān)所有責(zé)任，直接把“蘋果”送給孩子，否則孩子不會(huì)感興趣；確保這個(gè)目標(biāo)是孩子在一次跳躍中可以觸及的，否則會(huì)讓孩子失去信心。

    02千萬不要為了面子而逼孩子

    有些家長(zhǎng)喜歡比較。為什么別人的孩子這么聰明？人是第一位的。你呢？這樣，孩子們就逐漸形成了“我比別人笨”的心理刻板印象，甚至?xí)鶕?jù)孩子的實(shí)際情況產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”。

    不要比較“的抵制。孩子們現(xiàn)在可以跳1.2米了，1.3米是一個(gè)更合適的目標(biāo)。不要讓你的孩子跳得那么高，因?yàn)槠渌⒆涌梢蕴?.5米。不要強(qiáng)迫孩子們?yōu)榱俗约旱哪樁x書，在壓力下讀書不好。

    03不要把你的孩子當(dāng)成知識(shí)的”米袋子“

    父母應(yīng)該明白你是想培養(yǎng)一個(gè)知識(shí)的”飯袋“還是一個(gè)完整的人？或者你希望你的孩子知識(shí)淵博還是聰明？如果答案是后者，那就減少灌輸，鼓勵(lì)孩子多問為什么。不要回避孩子們的問題。即使孩子們不問，你還要啟發(fā)他問。提早認(rèn)識(shí)ABCD不如讓孩子多問一個(gè)為什么。

    04最合適的做法是在13歲前密切關(guān)注語言

    孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲之前，兒童具有較強(qiáng)的形象思維、直覺思維和模仿能力。在這個(gè)階段學(xué)習(xí)語言是最合適的。例如，小學(xué)背誦古詩比大學(xué)背誦容易。在高中，抽象思維和邏輯推理的能力得到了發(fā)展，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科目會(huì)更容易。

    但現(xiàn)在許多家長(zhǎng)卻反過來了。他們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)，在高中背誦外語。這就錯(cuò)失了機(jī)會(huì)，只需付出兩倍的努力就能得到一半的結(jié)果。在什么年齡做你想做的事。

    05增強(qiáng)孩子的成就感

    我為什么喜歡數(shù)學(xué)？當(dāng)我上中學(xué)時(shí)，我是班上第一個(gè)做老師布置的難題的人。老師從講臺(tái)上跑過來，摸了摸我的頭，問道：”你現(xiàn)在覺得比吃糖更快樂嗎？“？我答應(yīng)了。從那時(shí)起，我愛上了數(shù)學(xué)，并認(rèn)為我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。這是鼓勵(lì)和成就感的魔力。

    06通過”有限的提問時(shí)間“提高效率

    對(duì)于家長(zhǎng)來說，僅僅鼓勵(lì)是不夠的。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，如果你只是說”我相信你“和”你能“，那就沒什么意義了。幫助孩子解決一些特定的問題。

    例如，當(dāng)一些孩子剛上小學(xué)時(shí)，做數(shù)學(xué)口算題是困難的。家長(zhǎng)可以從體育鍛煉中”分解動(dòng)作“的實(shí)踐中學(xué)習(xí)。有40個(gè)問題，孩子們不能一下子完成。家長(zhǎng)可以將問題分成8組，每組5個(gè)問題，完成一組后再做一組。你可以使用”時(shí)間限制“來提高效率。例如，對(duì)于每五個(gè)正確的問題，寫下時(shí)間并進(jìn)行比較，或者使用”時(shí)間限制計(jì)數(shù)“的方法——給他10分鐘時(shí)間，看看他做了多少正確的問題。這種方法也適用于抄寫詞匯和其他家庭作業(yè)。

    這樣，老師和家長(zhǎng)就可以有效地幫助孩子克服對(duì)困難的恐懼，體驗(yàn)成功，提高自信心和興趣，把一項(xiàng)艱巨的大任務(wù)分解成幾項(xiàng)小任務(wù)，把困難化為輕松，把復(fù)雜化為簡(jiǎn)單。

    07把學(xué)習(xí)變成養(yǎng)小球藻和割蚯蚓

    我記得當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，把自來水放在罐子里，每天向水中吹氣，慢慢地水的顏色變綠了；讓我們把蚯蚓切成幾段，埋在土里，觀察它們是如何長(zhǎng)成蚯蚓的……我覺得這就像魔法一樣。那時(shí)，我們最大的夢(mèng)想是成為一名生物學(xué)家。

    后來，物理老師教我們制造礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)。當(dāng)我自己的收音機(jī)收到廣播時(shí)，我真的很興奮。我立刻改變了我的夢(mèng)想，成為一名無線電發(fā)明家。

    事實(shí)上，這些動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)很容易操作。父母可以帶孩子去做。它們對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和探索習(xí)慣非常有用。

    此外，還有一些通過游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的方法，如為年幼的孩子們?cè)O(shè)計(jì)積木，從中他們可以理解圖形概念，如三角形、長(zhǎng)方形、，圓和半圓以及紅、綠、黃等顏色概念，形成觀察、記憶、想象和合作的習(xí)慣；大一點(diǎn)的孩子可以用撲克牌數(shù)到24分，等等。

    08鼓勵(lì)自學(xué)+討論

    我提倡學(xué)生如果有問題應(yīng)該問老師、同學(xué)或家長(zhǎng)，而不是邀請(qǐng)老師在固定時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。這就是自主學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的區(qū)別。

    我還提倡同儕討論和互助。把你學(xué)到的東西教給別人，你就會(huì)更好地理解它，這樣討論就能產(chǎn)生新的想法和方法。因此，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通技能和合作意識(shí)也可以培養(yǎng)。

    09坐在孩子旁邊看書

    成長(zhǎng)需要三種方式：自學(xué)、同伴合作和專家指導(dǎo)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛剛提到，兒童”專家指導(dǎo)“的”專家“不僅包括老師，還包括家長(zhǎng)。

    孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)最好不要跑去看電視、打麻將、跳舞，或站在門口看孩子是否在做作業(yè)，但是坐在孩子旁邊，一起讀書學(xué)習(xí)。

    現(xiàn)在有一句流行的話：

    一等父母是榜樣，二等父母是教練，三等父母是保姆。

    我發(fā)現(xiàn)所有全面發(fā)展、有自己想法的學(xué)生都是相對(duì)民主和平等的家庭。父母和孩子是討論和啟發(fā)，而不是灌輸和壓制。父母會(huì)和孩子討論任何事情。父母陪伴孩子成長(zhǎng)，是好老師和好朋友。這種家庭氛圍的作用是難以察覺的。