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廣州兒童能力訓(xùn)練小編指出，孩子愿意投入去做一件事，起因都很簡(jiǎn)單，就是興趣。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了足夠的興趣，他自然就能主動(dòng)認(rèn)真了，也就不會(huì)再輕易走神了。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，可以說是孩子上課走神的一大主因，但是這種情況也不是絕對(duì)的，畢竟不是所有孩子都對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，于是當(dāng)了解到只有自己的孩子上課走神時(shí)，有的媽媽就坐不住了，會(huì)開始數(shù)落孩子：“怎么就你走神呢？你看看人家別人的孩子，都那么認(rèn)真?！?/div>
這樣的表達(dá)并不會(huì)讓孩子產(chǎn)生愧疚感，反而會(huì)讓他對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)沒有興趣。看到孩子上課走神，擔(dān)心他學(xué)習(xí)會(huì)出問題，這種急切的心情是可以理解的，不過我們也要抓住問題的關(guān)鍵，也就是要用智慧來幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，要做善于激發(fā)他學(xué)習(xí)興趣的媽媽，而不只是單純地批評(píng)、發(fā)牢騷。
不妨嘗試一下如下的一些做法：
第一，理解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的“負(fù)面感受”。
“媽媽，我真的是對(duì)這門課沒興趣，聽不進(jìn)去”，能說出這樣的話來，從另一個(gè)側(cè)面也證明孩子是誠(chéng)實(shí)的，他愿意把自己的感受講給你聽。同時(shí)，他也很明確地把自己走神的原因告訴了你，這一點(diǎn)誠(chéng)實(shí)是值得肯定的。所以，你需要理解他的這種感受。但要注意的是，你理解的，是他因?yàn)闆]興趣還必須坐著聽枯燥課程的難過感覺，而不是他因?yàn)闆]興趣就走神的這個(gè)行為。孩子此時(shí)其實(shí)也是迷茫的，他也知道走神并不好，但是他自己沒法正確扭轉(zhuǎn)過來，所以他其實(shí)也是來向你尋求幫助的。
對(duì)于孩子表達(dá)出來的這種難受、煩躁的感覺，你可以說一句“嗯，沒興趣還非要聽，的確挺不舒服的”，就這一句話，也會(huì)讓孩子感覺與媽媽的心更貼近一些，那么接下來再進(jìn)行教育，他也就不會(huì)那么排斥了。因?yàn)閶寢尩睦斫?，讓他感覺到自己是自由的，不是被壓迫的，而他也知道媽媽可以給他幫助，所以再接受教育就會(huì)很順暢了。
第二，與孩子討論學(xué)習(xí)中有趣的事物。
理解孩子的感受，在他放松下來之后就要順勢(shì)引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中有趣的事物。畢竟，學(xué)習(xí)并不是完全枯燥的，總能有好玩的一面是可以吸引他的。所以我們不能總沉浸在“孩子不感興趣，很沒意思”這個(gè)主觀感受中，而是要用成年人的智慧幫助孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程中好玩的一面。
比如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到應(yīng)用題，將應(yīng)用題看成是一種游戲，把題目當(dāng)成游戲表演出來，然后在游戲中引導(dǎo)他思考；比如，把看圖說話當(dāng)成講故事，一人講一個(gè)小故事，用我們的故事引導(dǎo)出孩子的故事，或者和他一起構(gòu)思一個(gè)小故事，讓他感覺原來想象力也能很容易發(fā)散開來；再如，也可以借助一些工具啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，像是算盤就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，在算盤上做加減乘除，和孩子一起動(dòng)手動(dòng)腦，也能激發(fā)他的興趣。
學(xué)習(xí)中會(huì)有很多好玩的地方，關(guān)鍵在于我們能不能先發(fā)現(xiàn)，然后再引導(dǎo)孩子順著這樣的思路去自我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他去尋找那些能調(diào)動(dòng)自己興趣的內(nèi)容，他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度慢慢也會(huì)有所改觀。
第三，學(xué)會(huì)智慧地引導(dǎo)孩子。
總有媽媽會(huì)強(qiáng)迫孩子“你必須對(duì)學(xué)習(xí)要有興趣”，興趣不是強(qiáng)迫出來的，一定是引導(dǎo)出來的。同樣的內(nèi)容，換一種表達(dá)方式，可能就會(huì)讓孩子有不一樣的感受。
比如，學(xué)習(xí)珠算，如果你告訴孩子“明天老師要教你們學(xué)習(xí)用算盤”，他可能會(huì)覺得“怎么又要學(xué)啊，真煩”，但如果你說“明天老師會(huì)讓你們見識(shí)到一件偉大的數(shù)學(xué)工具”，相信不管哪個(gè)孩子的興趣都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，他會(huì)好奇，會(huì)忍不住想要了解，想要去嘗試。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做個(gè)有智慧的媽媽，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換自己的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用一種輕松的態(tài)度去看待孩子的學(xué)習(xí)，越是放松，智慧與靈感才越能如泉涌。
第四，建立自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
媽媽的榜樣不管在什么時(shí)候?qū)⒆佣际怯行У?，孩子?duì)學(xué)習(xí)沒興趣，那你不如先建立起自己的學(xué)習(xí)興趣。
來看一位媽媽的做法：
孩子每天放學(xué)回家都會(huì)扎到電視或電腦前，看各種動(dòng)畫片，媽媽一提學(xué)習(xí)，他就不樂意。老師也曾經(jīng)跟媽媽反映說，孩子上課有時(shí)候會(huì)走神，一問他就說在想動(dòng)畫片的內(nèi)容。媽媽一開始也反復(fù)說，但孩子就是不聽。
有一天吃完晚飯，媽媽自己拿了一本書就坐在離孩子不遠(yuǎn)的地方，看了好一會(huì)兒。孩子看動(dòng)畫片的間隙，忍不住過來問：“媽媽看什么呢？”
媽媽說：“一本好書，讓媽媽學(xué)到了很多東西?！?/div>
孩子太好奇了，繼續(xù)問：“給我講講好嗎？”
媽媽便把書中好玩的地方講了出來，孩子也被吸引了。媽媽便趁勢(shì)說：“書里有好多好玩的東西，包括你自己的書，你不找找看嗎？”
后來又過了幾天，孩子對(duì)媽媽看的書越來越好奇，同時(shí)也對(duì)媽媽的話感覺心癢癢，終于有一天，他沒再關(guān)注動(dòng)畫片，而是也找了一本書，和媽媽并排坐在一起讀了起來。
這就是一種潛移默化的引導(dǎo)，我們要相信自己的力量。當(dāng)你自己做了正確的事情，孩子自然會(huì)跟著你學(xué)。在你智慧的引導(dǎo)下，孩子會(huì)通過親身體驗(yàn)感受到你所說的對(duì)他是有益的。
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