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如果孩子被診斷出患有表達(dá)性語(yǔ)言障礙，如何對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力障礙進(jìn)行評(píng)估，以及如何進(jìn)行處理？表現(xiàn)語(yǔ)言障礙是一種學(xué)習(xí)障礙，會(huì)影響使用口頭語(yǔ)言進(jìn)行思想交流的能力?；加羞@種疾病的兒童通常會(huì)聽懂語(yǔ)言，但發(fā)現(xiàn)他們很難通過(guò)口頭或書面方式進(jìn)行交流。
原因
表現(xiàn)性語(yǔ)言障礙涉及大腦語(yǔ)言處理中心的困難。這些疾病可能是多種原因?qū)е碌?，但直接原因通常并不明顯。它們可能與遺傳狀況，或營(yíng)養(yǎng)不良有關(guān)，也可能與腦損傷有關(guān)等等。
特點(diǎn)
患有學(xué)習(xí)能力障礙的兒童可能會(huì)理解自己所說(shuō)的話或?qū)懙膬?nèi)容，但他們?cè)跍贤ǚ矫娲嬖诤艽蟮睦щy，范圍從輕度到重度。他們?cè)谡Z(yǔ)言處理以及理解力上有困難，有些人的語(yǔ)言發(fā)音可能也有問(wèn)題，甚至一些表現(xiàn)語(yǔ)言障礙的兒童可能也難以接受語(yǔ)言，可能顯得安靜或不喜歡說(shuō)話。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)~匯量可能低于相同年齡的其他孩子。
表達(dá)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)障礙
評(píng)估與干預(yù)
評(píng)估可以提供信息，以幫助家長(zhǎng)制定有效的方法。典型的方法集中在語(yǔ)言療法上，以發(fā)展溝通所需的重要概念。詞匯發(fā)展，排練和在社交場(chǎng)合中使用語(yǔ)言的練習(xí)通常是有益的干預(yù)方法?；加袊?yán)重溝通障礙的兒童可能需要針對(duì)其個(gè)性化教育計(jì)劃進(jìn)行大量專門設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。
與表現(xiàn)語(yǔ)言障礙的孩子一起相處的人，重要的是要意識(shí)到孩子能夠理解周圍的說(shuō)話。這可能非常令人沮喪，并可能導(dǎo)致從悲傷到憤怒的多種情緒。具有表達(dá)性語(yǔ)言障礙的兒童可能看起來(lái)能力不如實(shí)際，因?yàn)樗麄儫o(wú)法有效地表達(dá)自己。除極少數(shù)情況外，他們表達(dá)性語(yǔ)言障礙通常不會(huì)反映出孩子的智力。
評(píng)定
診斷性寫作和語(yǔ)音可用于確定哪種特定類型的語(yǔ)言難度正在影響學(xué)習(xí)者的溝通能力。通過(guò)觀察，分析兒童的工作，認(rèn)知評(píng)估和職業(yè)療法評(píng)估，心理老師可以制定個(gè)性化的療法和教育計(jì)劃，以幫助他們學(xué)習(xí)。
應(yīng)對(duì)
由于患有這些疾病的兒童在交流內(nèi)心經(jīng)歷方面遇到困難，因此這可能會(huì)非常令人沮喪，并且患有表達(dá)性語(yǔ)言障礙會(huì)導(dǎo)致其他問(wèn)題，例如自尊心下降和社會(huì)孤立。照料患有這些疾病的孩子應(yīng)該是多方面的，不僅要解決語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題，還要解決其他問(wèn)題。咨詢可能會(huì)非常有幫助，旨在提高孩子的自尊心。
展望
如果孩子患有表達(dá)性語(yǔ)言障礙并且可能患有需要特殊教育的學(xué)習(xí)能力障礙，請(qǐng)聯(lián)系為本教研以獲取有關(guān)如何要求評(píng)估的信息。表現(xiàn)語(yǔ)言障礙和其他學(xué)習(xí)障礙的兒童將需要發(fā)展自我倡導(dǎo)技能。
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