一個(gè)男孩從小是學(xué)霸，學(xué)習(xí)階段一路是重點(diǎn)學(xué)校，一直保持年級前三，最后保送進(jìn)名牌大學(xué)。可是在大學(xué)畢業(yè)后的一年，他失業(yè)三次。前兩次是因?yàn)闆]過試用期，第三次是他自己估計(jì)無法通過試用期，主動卷鋪蓋走人。辭職以后，他就拒絕再找工作了，然后一直悶在家，整天打游戲到半夜，無節(jié)制地吃垃圾食品。男孩的媽媽非常著急，于是打電話給孩子的前領(lǐng)導(dǎo)，想了解孩子工作期間的情況。原來在工作的一年里，他過得并不好：
被領(lǐng)導(dǎo)批評了，第二天直接不上班；開會一直嗆領(lǐng)導(dǎo)，走廊上見到老總從來都不打招呼；進(jìn)來公司，一直都沒有和同事相處好......
對于兒子的工作狀況，媽媽非常吃驚。她承認(rèn)兒子從小就很自我，但沒想到情況會如此糟糕。她說：“我一個(gè)那么優(yōu)秀的兒子，一直以來都是我的驕傲，但怎么突然一下子就變成這樣了呢？”
其實(shí)看完整個(gè)故事，大家會覺得男孩是“一下子”變糟糕的嗎？這不見得。從男孩的上司、媽媽口中，我們已經(jīng)可以刻畫出這個(gè)男孩的形象：這些特質(zhì)都是社會適應(yīng)能力差的表現(xiàn)。社會適應(yīng)能力差是一下子就形成的嗎？不是的，其實(shí)一直以來都存在，只是在出來社會前，都統(tǒng)統(tǒng)被優(yōu)秀的成績掩蓋了。生活中，有多少家長會和上面的媽媽一樣，在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，覺得孩子健康成績優(yōu)秀就好？覺得成長過程中出現(xiàn)一些不合群、不善溝通等適應(yīng)力不強(qiáng)的問題并不是大毛病，會隨著年齡增長自動變好？社會適應(yīng)能力是需要培養(yǎng)、需要提高的。孩子身上哪些行為、舉動顯示ta適應(yīng)不良呢？●有的孩子在家里活潑好動，但一接觸陌生環(huán)境、陌生人，就會變得靦腆膽怯，呆板笨拙；●有的孩子在學(xué)校里獨(dú)來獨(dú)往、喜歡自言自語，不合群；●或者與上面相反，與人交往處處逞強(qiáng)，不講道理，盛氣凌人；●還有的孩子就是不喜歡與人交流，不管是陌生人還是熟悉的人，他都會不說話，甚至找地方藏起來......
如果不在孩子成長的黃金階段培養(yǎng)、提高孩子的社會適應(yīng)能力，長大后的孩子就會出現(xiàn)很多和社會不能和諧相處的情況：在接到工作安排后，不能馬上調(diào)整反應(yīng)，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)雷霆，對外界依賴性強(qiáng)，難以進(jìn)行自主調(diào)適等等。作為父母，我們都很清楚，孩子遲早都要離開我們保護(hù)的羽翼，走出社會，自己去面對風(fēng)雨。所以，在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，我們不僅僅只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，還有教會他與社會相處的能力。
沙盤游戲是一個(gè)心靈直接、即使改變的過程，孩子通過沙盤場景的制作，可以慢慢呈現(xiàn)自己心靈世界和認(rèn)識世界的情況，從而認(rèn)識自我、了解自我、提升自我。而團(tuán)體沙盤，可以讓孩子在團(tuán)隊(duì)沙盤創(chuàng)作、和團(tuán)隊(duì)成員合作中鮮活地洞察自己，觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識自我、分析自我、接納自我，在創(chuàng)造沙盤世界的同時(shí)，自發(fā)地改變自己、提升能力。通過團(tuán)隊(duì)合作，提升溝通、人機(jī)交往能力幫助發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和專注力
課時(shí)：10節(jié)
年齡：5-12歲
原價(jià)：3500元/人
新老客戶分享，邀請好友購買，返現(xiàn)成長學(xué)習(xí)基金500元
小班制：4人開班（每滿4人即刻開班）
報(bào)名方式：
方式一：
服務(wù)熱線：159-1443-8914
方式二：
掃描二維碼，預(yù)約報(bào)名
方式三：
咨詢顧問老師（微信同號）
159-1443-8914 趙老師
作為父母，我們都希望孩子能在社會上活得得開心、順暢，培養(yǎng)孩子的社會適應(yīng)能力，是對ta最大的幫助和保護(hù)。
專業(yè) · 權(quán)威 · 創(chuàng)新
粵公網(wǎng)安備44010402000999號