【個(gè)案分享】那個(gè)從多動(dòng)向有規(guī)劃轉(zhuǎn)變的孩子

聲明：以下內(nèi)容源自真實(shí)個(gè)案，經(jīng)家長(zhǎng)同意發(fā)布。為了保護(hù)當(dāng)事人隱私，敏感信息已進(jìn)行處理。我們希望通過(guò)典型個(gè)案的分享，可以幫助家長(zhǎng)們了解到需要重視孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)特殊的表現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)，幫助孩子形成良好的人格素質(zhì)。

 

 

孩子“多動(dòng)”是許多爸爸媽媽的煩惱。注意力不集中、多動(dòng)作、容易沖動(dòng)、自控能力差等等是多動(dòng)孩子的常見(jiàn)的表現(xiàn)。多動(dòng)的表現(xiàn)不改善，會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低下、人際關(guān)系交往困難，隨著年齡的增長(zhǎng)，不利于孩子的成長(zhǎng)。
而改善、治療孩子的多動(dòng)，首選方案是心理干預(yù)、心理行為治療。游戲輔導(dǎo)屬于其中的一種方式，也是最為適合兒童進(jìn)行的心理行為治療。通過(guò)游戲，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力、耐心，同時(shí)在游戲中讓孩子發(fā)泄不會(huì)表達(dá)的情緒、學(xué)習(xí)消化當(dāng)前無(wú)法忍受的情感，培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的能力。
下面我們一起來(lái)看看多動(dòng)男孩小X，是如何在游戲輔導(dǎo)中一步一步改善他的多動(dòng)，積極成長(zhǎng)的。
小X，男孩，因?yàn)樯险n老是走神、和同學(xué)容易起沖突、有遺便問(wèn)題而被送來(lái)做游戲輔導(dǎo)。醫(yī)院的診斷是重度多動(dòng)癥和感統(tǒng)失調(diào)。

輔導(dǎo)開(kāi)始的時(shí)候，小X總是在游戲室里跑來(lái)跑去，精力十足玩打仗的游戲，他總是假裝被打死，在咨詢(xún)師面前有很多舞槍弄棍的舉動(dòng)，但從不傷害咨詢(xún)師。他會(huì)在游戲里構(gòu)建自己的安全基地。

輔導(dǎo)中，咨詢(xún)師一開(kāi)始要花很大的力氣才能跟得上小X的活動(dòng)，大量的語(yǔ)言追蹤小X的行為和狀態(tài)，讓小X知道咨詢(xún)師與他同在，非常關(guān)注他。

他在對(duì)戰(zhàn)游戲所扮演的角色經(jīng)常會(huì)被自己的手榴彈炸死、或是被假想的敵軍殺死的情境，咨詢(xún)師用明確的語(yǔ)言呈現(xiàn)出他的角色狀態(tài)，不回避、不評(píng)價(jià)、不打斷他的游戲。

在第七次游戲中，他坐在大球上問(wèn)咨詢(xún)師：你猜我扮演的角色死了沒(méi)有。這是重要的一刻，他安靜的坐著，心里有個(gè)想法，并且跟咨詢(xún)師交流。咨詢(xún)師描述了他坐著的姿態(tài)，說(shuō)：“我猜他沒(méi)有死。不知道他為什么沒(méi)有死呢？”小X笑著從球上跳下來(lái)，說(shuō)：“他當(dāng)然不會(huì)死了，他還要帶兵打仗嘛！”小X不再用自我犧牲的方式去推進(jìn)游戲，而是用更有意圖、能夠讓角色堅(jiān)持更久的方式進(jìn)行游戲。

在下一次游戲中，他的安全基地從一個(gè)角落擴(kuò)展到半個(gè)游戲室，他開(kāi)始精心挑選自己的武器，設(shè)計(jì)對(duì)戰(zhàn)的情節(jié)。咨詢(xún)師捕捉到了他的變化，用大量的語(yǔ)言去反映他在思考的意圖和行為：“你在想......”“你打算......”“你決定...”

小X的游戲節(jié)奏慢了下來(lái)，他花更多的時(shí)間去思考和準(zhǔn)備，而不是像開(kāi)始的時(shí)候一味的發(fā)泄自己的精力。他的游戲更有章法，更多的情節(jié)開(kāi)始出現(xiàn)，加入了更多的角色，他有時(shí)候打仗，有時(shí)候給小動(dòng)物們做飯，有時(shí)候采購(gòu)打仗的物資，打仗和犧牲不再是唯一的主題。他變得更加靈活、更專(zhuān)注，也更有規(guī)劃。