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兒童在公共空間中的哭鬧行為，應(yīng)該如何看待?一位媽媽帶著2歲女兒參加歐洲旅游團，因為小孩哭鬧引發(fā)同團成員不滿，雙方事后都在網(wǎng)絡(luò)社團“爆料公社”公布圖像，引發(fā)網(wǎng)友論戰(zhàn)。中國親子共學(xué)教育促進(jìn)會表示，其實同樣的沖突以不同事件形式不斷再發(fā)生，群眾總是太快就陷入對立和咎責(zé)的情緒中，沒能去思考兒童在社會中所面臨的結(jié)構(gòu)性問題，以及當(dāng)一個空間中不同的需求都需要被滿足時所引發(fā)的沖突時，又該如何面對。
有位媽媽在爆料公社描述自己帶女兒參加歐洲10天旅游團，因小孩哭鬧被三位同團團員多次怒罵“省奶嘴錢”、“有高血壓被吵到睡不著”、“不會把小孩抓起來打死”、“丟臉丟到國外”，也一度被導(dǎo)游請出餐廳，還引發(fā)其他團員看不下去，雙方險些肢體沖突，不過外國路人和店員都對他非常友善并幫忙安撫小孩，讓這位媽媽非常感動，希望社會大眾能對帶著小孩的媽媽多包容體諒。
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后來被控罵人的團員后來也在“爆料公社”公布小孩的哭鬧視頻反擊“已經(jīng)忍耐連續(xù)四五天了難道這不叫包容嗎?”，引發(fā)網(wǎng)友論戰(zhàn)，多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為，小孩太小不適合出遠(yuǎn)門，其他團員也花了錢出國放松享受，結(jié)果整個行程都在小孩哭鬧中進(jìn)行，媽媽也應(yīng)尊重他人出游的心情。
不過也有網(wǎng)友支持媽媽，表示“我是媽媽可以體諒你的辛苦”、“團員的嘴臉也很丟臉”更有網(wǎng)友表示，看到網(wǎng)友們的反應(yīng)，就是這樣排除、厭惡小孩、公共空間也對小孩和媽媽不友善的氛圍，才會導(dǎo)致中國的少子化越來越嚴(yán)重，沒人敢生。
小孩在公共空間中哭鬧、行為失控，導(dǎo)致家長和他人發(fā)生沖突，不只發(fā)生在出國旅游，在餐廳、飛機、電影院等都曾有過，中國社會普遍強調(diào)小孩是父母的責(zé)任，公共空間講求的秩序、禮貌，對于尚未社會化的小孩不容易，也讓家長受到批評后，想要抱怨或討拍反而備受質(zhì)疑，更數(shù)次引發(fā)網(wǎng)友論戰(zhàn)。
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中國社會需要更認(rèn)識、理解兒童
為本教研資深親子教育專家廖蘭秀受訪時表示，所有人都曾經(jīng)是小孩，卻不一定理解兒童，這次沖突事件起因是兒童的哭鬧，那他為什么哭鬧?這個問題卻幾乎沒有出現(xiàn)在后來的討論中。
廖蘭秀以親子共學(xué)團的經(jīng)驗為例，兒童需要什么樣的玩耍?幼兒通常是以新奇的眼光在接觸世界并全身心投入，有很多創(chuàng)造和想像，只要一開始玩，常常要玩到過癮才舍得走，然而旅行團的游玩方式，行程是緊湊和缺乏彈性的，這也對照出成人游玩思維的本質(zhì)，兒童和世界的互動卻不是如此，當(dāng)他沒有玩夠就得移動時，這樣的挫折不斷累積，就算再厲害的媽媽恐怕也很難安撫，廖蘭秀說，這并不是勸大家不要帶小孩旅行或出遠(yuǎn)門，而是兒童和世界互動的方式，其實也可以讓大人去反思游玩的方式。
另外就是成人應(yīng)該如何看待兒童的情緒表達(dá)?廖蘭秀說，今天小孩會哭鬧，可能是身體或心理的原因，舍不得、玩不夠、累又睡不著、環(huán)境不熟悉而感到不安，“哭就一定是不好嗎?”廖蘭秀也提出反問，其實有時候兒童透過哭鬧表達(dá)他的生氣，哭是釋放情緒，再做一個自我修復(fù)的過程，也幫助他們培養(yǎng)面對挫折的能力。
不是只有媽媽和照顧者需要了解解兒童，而是整個社會都需要，成人要透過練習(xí)觀察兒童，了解如何給出適當(dāng)?shù)捻憫?yīng)和協(xié)助，如果有更多了解，相信接納度和因應(yīng)都會有不同。
兒童在公共場域處境：只能符合大人的規(guī)則
廖蘭秀直言，兒童在公共場域所面臨的，就是他的行為表現(xiàn)“必須符合大人的標(biāo)準(zhǔn)期待和規(guī)矩”，例如要安靜、不能哭太久，否則就會變成“父母缺乏管教、不聽話的小孩”這是中國的普遍價值，然而兒童并不是大人的附屬品，而是個獨立個體，有自己活潑的生命力，當(dāng)兒童來到這個世界，大人應(yīng)該要思考的是，“我們做了什么準(zhǔn)備迎接和支持兒童的發(fā)展?”
廖蘭秀說，通常當(dāng)兒童要參與世界時，所有的規(guī)則都是大人的規(guī)則，包括社會和生活空間的規(guī)劃，那兒童的權(quán)利和聲音要如何被聽見?2014年中國已經(jīng)正式把聯(lián)合國的兒童權(quán)利公約“內(nèi)法化”，政府應(yīng)從不同面向去考察和規(guī)劃兒童在制度上的各種權(quán)益，必須以國家政策較大的尺度來推動，并且向人民宣示其重要性和必要性，才有可能翻轉(zhuǎn)看待兒童的眼光和態(tài)度，這也需要很長的時間。
孩子的教養(yǎng)責(zé)任只屬于父母嗎?
許多人都會認(rèn)為，把小孩顧好，理所當(dāng)是父母的責(zé)任，面對這些沖突，通常也都還是回到照顧者身上，比如支持或是譴責(zé)，不過親子共學(xué)教育促進(jìn)會認(rèn)為，兒童是社會中的一個群體，就像女性、老人也都是一個群體，但是在這社會中，兒童照顧者的支持網(wǎng)絡(luò)是很薄弱的，“如果我們都認(rèn)同兒童就是國家未來的主人翁、力量，我們在哪些策略上支持兒童的發(fā)展?”包括育兒的環(huán)境、看待兒童的觀點，并非把這些全都推給照顧者。
廖蘭秀說，他們在親子共學(xué)經(jīng)常接到父母的求助，包括在帶小孩過程中遇到困難，內(nèi)在和外在的壓力，無法符合社會期待，父母不會希望自己成為父母后，就只能去親子餐廳，而也能去美術(shù)館、電影院這些公共場合，父母不應(yīng)該生了小孩就“只能靠自己”，而是需要社會對親子的支持網(wǎng)絡(luò)，去了解他們。
需求沖突時需要的是對話
“在一個空間里每個人都需求都不同，需求不同有沖突時，需要的是對話，因為社會要共融，而不是相互排除。”
廖蘭秀說，當(dāng)講到“兒童人權(quán)”并不是在說“兒童永遠(yuǎn)最大”，當(dāng)一些不同的權(quán)利和需求都需要被滿足時，不是只能叫兒童退場忍耐，應(yīng)該透過對話討論，才可能發(fā)展出一個接納不同群體樣貌的社會。
廖蘭秀也分享在親子共學(xué)團的經(jīng)驗，有時候是父母和兒童的需求互相沖突，“我們都同樣重視我們自己和對方的需要，而且我們想要生活在一起，那就應(yīng)該透過協(xié)商討論一起來想辦法，其實整個中國社會也是，不是互相排除，透過對話找到相處的可能?！?/p>
針對這次的事件，廖蘭秀也說，很遺憾雙方互相發(fā)布視頻片段，變成去脈絡(luò)的控訴，因為這種做法也較容易造成誤會，媽媽可能因為長久以來都處于沒有發(fā)聲的管道，社會上的“厭童文化”讓照顧者有很多壓力，需要取暖和傾訴。
廖蘭秀說，親子共學(xué)促進(jìn)會還是要鼓勵兒童照顧者，多一些勇氣和信心，把自己面臨的問題和已經(jīng)做的努力說出來，不要害怕被粘貼“你就是不會管教”的標(biāo)簽，因為當(dāng)有更多的對話和溝通，才比較有機會可以得到更多的理解，孩子的空間才有辦法在大人的各種需求和社會常規(guī)的的夾擊之下，慢慢被擴大、被撐出來。
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