不磨蹭的孩子，你也許應(yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！

  如果孩子在小時(shí)候能夠按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了會(huì)變成溫潤(rùn)如玉、情商超高的人。但很可惜的，這樣的節(jié)奏被家長(zhǎng)打亂了。

  讓孩子變得暴躁的，就是他們的父母本身。

  上個(gè)周末在等地鐵的時(shí)候，看到一幕：

  一個(gè)媽媽咆哮說(shuō)：“我不罵你，我管不了你，你看看老師怎么罰你!”

  在她身后，是看上去才2、3歲、背著書包的可愛(ài)小男孩。當(dāng)然，小男孩低著頭，滿臉沮喪不敢吭聲。

  媽媽看都沒(méi)看兒子一眼，繼續(xù)旁若無(wú)人地發(fā)泄：“7點(diǎn)叫你，結(jié)果磨蹭到8點(diǎn)才起床。8點(diǎn)半才洗漱好，早餐都來(lái)不及吃?，F(xiàn)在好了，要遲到半個(gè)鐘。

  我不管你了，你自己去給老師解釋為什么遲到!是不是媽媽沒(méi)叫醒你，還是你自己拖拖拉拉?!最好老師罰你抄十遍試卷!”

  從站臺(tái)一直罵到地鐵車廂里，從上車一直罵到下車。

  很心疼這位小朋友，但對(duì)這位媽媽的煩惱我更有同感。

  我小侄子才兩歲，每次我陪他吃飯都是一場(chǎng)“硬仗”：

  含著飯?jiān)谧炖镉蒙囝^磨來(lái)磨去，硬是不吞進(jìn)去，還做鬼臉;有時(shí)候還要跑，逼著我追著去喂，完全把吃飯當(dāng)做另外一種游戲。

  一小碗飯，他能吃上一個(gè)鐘頭。我這么好脾氣的人，都被他氣得想揍人。

  心理咨詢師凌想做過(guò)一個(gè)調(diào)查：“你最不滿意自己孩子的是什么?”結(jié)果，很多家長(zhǎng)的第一個(gè)答案就是：磨蹭。

  如果你為人父母，你家里一定經(jīng)常發(fā)生這樣的場(chǎng)景：

  起床問(wèn)題

  就像我在地鐵上碰到的媽媽：7點(diǎn)叫醒他，結(jié)果這孩子8點(diǎn)才起床。氣得你想在他睡懶覺(jué)的時(shí)候當(dāng)頭一盆冷水潑下去。

  吃飯問(wèn)題

  看過(guò)一位32歲母親的抱怨：

  “每次看到兩歲半的女兒笨拙地、慢慢騰騰地舉起小勺子吃飯，我就在一邊按捺不住。

  盡管女兒也能慢慢地把飯吃完，可我真的忍受不了她的慢節(jié)奏，于是干脆拿勺舀飯往女兒嘴里塞，而且成了常態(tài)。

  雖然我也知道這不對(duì)，但只有看到飯菜被女兒吃進(jìn)肚子里，我才能安心。”

  做作業(yè)問(wèn)題

  前段時(shí)間有篇文章很火，專門討論父母陪孩子做作業(yè)的各種心酸：

  有家長(zhǎng)吐槽自己孩子一晚上只做5道選擇題，馬上得到一大波回復(fù)：

  “淡定，你沒(méi)碰到兩小時(shí)一題沒(méi)做的!”

  “哎，三個(gè)小時(shí)，寫作文，20個(gè)字。真的很想砍人。”

  “一寫作業(yè)尿尿、拉屎、喝水，肚子不舒服、腿讓蚊子咬了，各種事情分分鐘想揍他?！?/p>

  “老師讓十分鐘做完五十道十以內(nèi)的加減法，包括寫名字。三分鐘過(guò)去了，這貨還在把名字寫了擦，擦了寫，想吼硬是憋住，快內(nèi)傷了?！?/p>

  ……

  類似問(wèn)題，層出不窮。

  什么時(shí)候能夠不磨蹭?很抱歉，不存在這樣的時(shí)候。因?yàn)椴还芏啻竽昙o(jì)的孩子都會(huì)磨蹭，這是人的天性。

  每個(gè)人都有過(guò)小時(shí)候。想想自己小時(shí)候，你肯定也會(huì)因?yàn)槟ゲ?，受過(guò)父母的催促甚至謾罵。你改了沒(méi)有?相信你也改不了。

  我后來(lái)仔細(xì)思考了一下，其實(shí)父母催促孩子，實(shí)際上是要求孩子與自己在同一時(shí)區(qū)同一節(jié)律：

  你催促孩子快點(diǎn)起床，是因?yàn)槟阋糙s著要上班;

  你催促孩子趕快吃飯，是因?yàn)槟阋帐巴肟?

  你催促孩子做作業(yè)要迅速，是因?yàn)槟阕约旱墓ぷ鞫歼€沒(méi)完成。

  不知道你注意到了沒(méi)有：當(dāng)我們不斷提醒孩子要“快快快”的時(shí)候，你是以成年人的節(jié)奏帶了他的節(jié)奏。

  兒科醫(yī)生和科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，孩子是有自己的生理節(jié)律的，具體如下：

  2歲半以前的孩子，完全沒(méi)有“時(shí)間”這個(gè)概念。他們完全活在當(dāng)下，沒(méi)有過(guò)去的回憶，也沒(méi)有未來(lái)的焦慮;

  到了2歲半，孩子對(duì)“時(shí)間”“先后”這些詞才有了初步認(rèn)識(shí);

  2歲半到3歲，孩子的時(shí)間觀念飛速發(fā)展，“過(guò)去”“現(xiàn)在”和“未來(lái)”能分得清了;

  4歲的孩子，能夠描述出在幼兒園里干了些什么，但還不能具體說(shuō)出在什么時(shí)間干了什么事，這一點(diǎn)孩子要到5歲才能做到;

  6歲的孩子更進(jìn)一步，開始喜歡聽(tīng)爺爺講過(guò)去的故事。但對(duì)于類似于半小時(shí)、20分鐘之內(nèi)的時(shí)間到底有多長(zhǎng)，他們沒(méi)什么感覺(jué);

  7歲的孩子已經(jīng)能夠分得清時(shí)間了，卻是他們最磨蹭的時(shí)候：在他們的潛意識(shí)里面，其實(shí)還沒(méi)有接受在特定時(shí)間做特定事情的節(jié)奏。(來(lái)源：搜狐教育)

  所以，磨蹭其實(shí)是孩子的必經(jīng)階段。只有當(dāng)他按照自己的節(jié)奏，一步一步感受“時(shí)間”、感受按時(shí)做事情的規(guī)律，才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

  做父母，都希望孩子能夠長(zhǎng)成情商超高、人見(jiàn)人愛(ài)的人。其實(shí)，如果尊重孩子的生長(zhǎng)節(jié)奏，他是完全有可能成為這樣的人的。

  但如果你越俎代庖，強(qiáng)行阻斷他自己對(duì)“時(shí)間”的感受，后果不堪設(shè)想。

  知道了孩子的生長(zhǎng)節(jié)律以后，我再也不敢催我家小侄子了。因?yàn)榻?jīng)常被人催促的孩子，有可能長(zhǎng)成兩種極端性人格：

  第一，過(guò)分依賴型

  比如催做作業(yè)這件事。如果孩子在一邊做，家長(zhǎng)在一邊指手畫腳，其實(shí)孩子會(huì)非常緊張，作業(yè)越做越慢。

  最終你不得不親自上陣，直接幫他做，或者手把手教他怎么做出來(lái)。

  結(jié)果是什么?孩子該不會(huì)的還是不會(huì)，而且還會(huì)變成非常依賴你。

  就像心理學(xué)家Erica Reischer所說(shuō)：“你的孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)怎么為自己負(fù)責(zé)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)一些諸如時(shí)間管理、自我約束這樣的重要生活技能?！?/p>

  你想讓他趕快學(xué)會(huì)你會(huì)的東西，結(jié)果最后他連你的水平都超不過(guò)。

  第二，極度反叛型

  想想如果你每天耳邊聽(tīng)到的都是這樣的“咒語(yǔ)”：

  “起床，快起床!去洗臉，去刷牙，記得梳頭!這是鞋子、這是衣服，你有沒(méi)有在聽(tīng)!你就穿成這樣出門嗎?……”

  每天都是唐僧念經(jīng)一樣在你耳邊叨叨，天生反骨的人會(huì)極度反感。

  已經(jīng)有研究證明，如果你的孩子本來(lái)性格就強(qiáng)，容易在催促中變得易怒易煩躁、耐性差，根本聽(tīng)不進(jìn)別人勸。

  法國(guó)兒童精神專家克里斯汀·弗拉薇尼說(shuō)：

  “依賴性人格的孩子，因?yàn)闊o(wú)法達(dá)到父母的要求，而感覺(jué)自己是‘壞孩子’，失去自信;而反叛性人格的孩子，卻只會(huì)越來(lái)越無(wú)視父母，變得自私冷漠。

  這兩種孩子，都毫無(wú)例外地喪失了自我?！?/p>

  不管是哪一種類型，我都不想我家的小孩子變成那樣。

  其實(shí)我讀高中的時(shí)候，就認(rèn)識(shí)幾個(gè)公認(rèn)很磨蹭的同學(xué)。

  其中一個(gè)男孩子，每次交作文都要被老師吐槽：“××，你能不能寫快一點(diǎn)?每一次都是蹭到第二節(jié)課上課鈴響才交作文?！?/p>

  他不僅平時(shí)寫作文慢，考試的時(shí)候也慢。

  不管考什么，他總要等到老師過(guò)來(lái)收卷了才肯交。好幾次監(jiān)考老師都威脅他：“再不交就取消成績(jī)了!”

  但是每次考試，他都在全班前三之列。高考的時(shí)候他沒(méi)磨蹭，準(zhǔn)時(shí)交卷，最后去了復(fù)旦大學(xué)。

  我這位同學(xué)從小做事就很磨蹭：吃飯也慢，起床也慢，做作業(yè)也慢。跟現(xiàn)在的孩子沒(méi)什么區(qū)別。

  每次問(wèn)他考試的秘訣，他都是這么說(shuō)的：“慢慢想嘛，急著做題沒(méi)用的。想想老師為什么這么出題，再做同樣的題不就快了嘛。”

  很多家長(zhǎng)都會(huì)催促孩子做事，是因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為：孩子拖拖拉拉，總是趕不上別人腳步，孩子學(xué)東西慢，還怎么跟人家競(jìng)爭(zhēng)?

  其實(shí)我們真錯(cuò)了。

  比如做題目，有時(shí)候也許孩子真的做得很慢。但正因?yàn)槁伎?，才能讓他?duì)題目了解得更加深一點(diǎn)。

  孩子磨不磨蹭，跟他是否聰明、是否學(xué)習(xí)好沒(méi)有必然聯(lián)系。

  慢，其實(shí)才是最快的方法。磨蹭，其實(shí)能夠很有效率。

  與磨蹭相似，很多時(shí)候孩子會(huì)有一些我們家長(zhǎng)無(wú)法理解也難以接受的“問(wèn)題”，比如“話嘮”、“愛(ài)頂嘴”、“多動(dòng)”...家長(zhǎng)們碰到孩子出現(xiàn)這類情況時(shí)，通常習(xí)慣于說(shuō)服和打壓教育，但效果往往不佳，殊不知家長(zhǎng)們所在意的這些問(wèn)題其實(shí)并不是孩子的缺點(diǎn)，通過(guò)了解孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因加以正確引導(dǎo)后，往往會(huì)有意想不到的驚喜!譬如愛(ài)頂嘴意味著孩子有著較強(qiáng)的思維邏輯能力，對(duì)事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。只要加以正確引導(dǎo)，以后在學(xué)術(shù)界很有可能取得較高成就!又如愛(ài)動(dòng)的孩子，思維活躍，運(yùn)動(dòng)細(xì)胞發(fā)達(dá)，如果家長(zhǎng)正確培養(yǎng)的話，孩子以后能成為一個(gè)實(shí)干家。

  在為本教研的親子中心，總是會(huì)有很多年輕的家長(zhǎng)帶著各自的“問(wèn)題”孩子來(lái)做咨詢和訓(xùn)練，有些是因?yàn)楹⒆拥男愿駟?wèn)題，比如自閉、內(nèi)向、膽小之類的，有些是行為方面的問(wèn)題，像注意力不集中、太好動(dòng)、喜歡打架...我們通常的建議就是家長(zhǎng)帶孩子做《兒童綜合素質(zhì)評(píng)估》(點(diǎn)擊詳細(xì)了解)，不止能評(píng)估出孩子心理和行為方面的問(wèn)題所在，更能適時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整，幫助孩子正確的思考和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

  在這里簡(jiǎn)單介紹下《兒童綜合素質(zhì)評(píng)估》吧!

  孩子的行為、動(dòng)作等等一舉一動(dòng)，都映射出Ta內(nèi)在的需求信號(hào)。

  你知道該如何發(fā)現(xiàn)孩子心理需求信號(hào)嗎??

  作為父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子這些心理反應(yīng)呢??

  孩子的能力優(yōu)劣用什么去發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)呢!!!

  推薦《兒童綜合素質(zhì)評(píng)估》!采用美國(guó)兒童游戲治療先進(jìn)理念，通過(guò)游戲的方式，觀察孩子與已、與人、與物、與環(huán)境的各項(xiàng)表現(xiàn)，系統(tǒng)和深入的客觀描述、分類、鑒別與診斷孩子的綜合素質(zhì)。在游戲的環(huán)境里，觀察孩子與環(huán)境的適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、秩序性，同時(shí)全程通過(guò)專業(yè)的親子教育專家引導(dǎo)，增強(qiáng)孩子的自信，正確處理自己的情緒(憤怒、焦慮、恐懼、壓抑)，明白規(guī)則意識(shí)，訓(xùn)練、提升、促進(jìn)孩子的身心健康全面發(fā)展。