家庭親子心理咨詢孩子在父母面前是否有尊嚴(yán)

 孩子也是有尊嚴(yán)的，日前安徽省一名小學(xué)生因成績不好被父親趕出家門。每個孩子都是獨(dú)立的個體，有自己獨(dú)立的意志、尊嚴(yán)和個性。在馬斯洛的需求層次理論中，很重要的需求就是尊重需求。但很多家長忽視了這一點(diǎn)，特別是當(dāng)孩子犯錯誤或?qū)W習(xí)成績不好時，很容易在教育孩子的過程中不經(jīng)意間毀掉孩子的自尊。

  懂得如何滿足孩子需求被尊重，保護(hù)他們的自尊。而不是把孩子當(dāng)作沒有尊嚴(yán)和意志的私人物品，這是家庭教育的底線，也是每個家長的必修課。

  01. 就事論事

  父母關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)是合理的。然而，當(dāng)孩子考試不及格或成績不好時，家長需要明白，每個孩子的智力、學(xué)習(xí)能力和個性都是不同的，他們的成績總會有差異的。冷靜客觀地看待孩子考試不及格的問題。接下來要做的就是幫助孩子找出考試不理想的原因，聽聽孩子的解釋和想法，而不要自以為是孩子不用功。

  和孩子一起，設(shè)定正確的目標(biāo)。目標(biāo)既不要太理想化也不要太低標(biāo)準(zhǔn)。最好是在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上鼓勵孩子，通過努力，逐步取得進(jìn)步。此外，家長不應(yīng)以學(xué)習(xí)成績來衡量孩子的智力，也不應(yīng)否認(rèn)孩子的潛力。父母應(yīng)該關(guān)注孩子在非智力因素方面的全面發(fā)展。如性格、意志、興趣、情感、個性和心理能力的發(fā)展。

  只要孩子健康自信地成長，他們將來在社會上就會有一席之地。相反，如果壓力過大或施以家庭懲罰，會損害孩子的內(nèi)在壓力系統(tǒng)，使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮和叛逆心理。
 

  02. 平等對話

  當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時，不要胡亂責(zé)怪他們，更不要在同學(xué)面前責(zé)罵他們。歸根結(jié)底，要想從根本上解決問題，還得靠孩子自己。首先，引導(dǎo)孩子找到問題的根源，讓他們學(xué)會分析糾紛產(chǎn)生的原因，明確自己對待糾紛的真實態(tài)度?？紤]到孩子分析問題的能力畢竟有限，家長應(yīng)該及時給予引導(dǎo)，不要評價孩子誰對誰錯的矛盾。

  如果孩子錯了，你應(yīng)該指出錯誤，鼓勵他們真誠地向朋友道歉，學(xué)會為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任；如果他的朋友先錯了，你應(yīng)該告訴小孩要學(xué)會寬容和原諒別人，不能得理不饒人，培養(yǎng)他們善良大方的性格。如果是朋友的惡意傷害，家長可以適當(dāng)向班主任反映，幫助孩子捍衛(wèi)自己的權(quán)利，保護(hù)孩子的自尊不受傷害，樹立安全感。

  03. 情緒變化

  當(dāng)孩子遇到挫折或批評時，沮喪和悲傷是正常的情緒反應(yīng)。家長要及時關(guān)注孩子的情緒變化，告訴孩子“我很理解你現(xiàn)在的情緒”，引導(dǎo)孩子恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。

  如果孩子平時自卑，那么家長應(yīng)該給孩子更多的肯定，指出孩子的長處，鼓勵孩子只要堅持就有機(jī)會。如果孩子在批評面前心生抱怨，看不到自己的缺點(diǎn)，家長不可與其一起抱怨，而應(yīng)該幫助孩子分析自己的問題，找到改進(jìn)的方向。

  總之，孩子也是有尊嚴(yán)的。放下家長的架子和權(quán)威，真正尊重孩子。說起來容易，做起來卻困難，因為很多家長習(xí)慣于凌駕于孩子之上。從改變你的語調(diào)開始，少用命令和指責(zé)，盡量像朋友一樣和孩子相處。保護(hù)孩子的自尊不是妥協(xié)。父母和孩子共同認(rèn)可的約法三章達(dá)成一致是非常好的，不同的行為對應(yīng)不同的獎懲措施來代替打罵。