如何你也這樣操作，孩子輸?shù)舻牟粌H僅是起跑線

有媒體報(bào)道，一對(duì)父母為了將三歲半的兒子明明（化名）培養(yǎng)成學(xué)霸，每周讓其上4個(gè)早教班，結(jié)果卻讓他們后悔不已。

明明的父母以前學(xué)習(xí)成績(jī)都很一般，所以擔(dān)心孩子將來學(xué)習(xí)也不佳，因此早在懷孕時(shí)，兩口子就開始了胎教。每天都堅(jiān)持播放世界名曲、英文兒歌，明明出生后，更是啟動(dòng)了學(xué)霸培養(yǎng)計(jì)劃。明明從1歲起，每周要上2個(gè)早教班；到了2歲，則變成3個(gè)早教班，每周6節(jié)課；等明明到了三歲，每周要上4個(gè)早教班共9節(jié)課，基本一星期有五天都得上課。

據(jù)兩口子說，明明從開始上早教班到兩歲多的時(shí)候一直都有比較優(yōu)秀的表現(xiàn)，像是會(huì)說30多個(gè)英文單詞；會(huì)做1到10的加減；也認(rèn)識(shí)40多個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，這些表現(xiàn)讓他倆可是高興了。但是萬萬沒想到，明明到了三歲多的時(shí)候，慢慢開始做出一些攻擊行為，對(duì)原先學(xué)習(xí)的課程也變得麻木無興趣。后來情況加重到實(shí)在是上不了早教，于是就去看心理醫(yī)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)明明得了中度的厭學(xué)和自閉癥。這個(gè)結(jié)果讓兩口子實(shí)在是后悔不已。

對(duì)孩子的教育不能脫離實(shí)際

可以看到，明明父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，但最后這種不好的結(jié)果其實(shí)也是必然的。事實(shí)上，明明的表現(xiàn)已經(jīng)有過度學(xué)習(xí)之嫌了。對(duì)比教育部頒布的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》可以看出，在對(duì)數(shù)量數(shù)學(xué)認(rèn)知方面，5~6歲的孩子能通過實(shí)物或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算就算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而明明2歲多就已經(jīng)開始學(xué)1至5的加減了。

當(dāng)然，并不是說在孩子年齡小的時(shí)候不能對(duì)其進(jìn)行智力開發(fā)，只是如果對(duì)孩子的智力開發(fā)不尊重其成長的特點(diǎn)，反而會(huì)給孩子造成傷害。像是2歲多的孩子，他的思維只是形象邏輯思維，很難理解數(shù)學(xué)概念，所以如果這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)做加減法，那很有可能是死記硬背，并非真正的掌握。

法國教育家盧梭就強(qiáng)調(diào)過對(duì)孩子的教育不可過于超前，他在《愛彌爾》一書中指出：大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些成熟的果實(shí)，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛，我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。中國教育家陳鶴琴也強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的教育要遵循其發(fā)展的有序性，他告誡人們讓兒童做的事情不要太難,若太難,就不能有所成就，若沒有成就,小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。

教育不單是智力開發(fā)

孩子的發(fā)展應(yīng)該是全面具體，不可偏廢的。語言和數(shù)學(xué)只是幼兒成長的一部分，孩子這個(gè)時(shí)期還需要重視生活習(xí)慣、人際交往、社會(huì)適應(yīng)等方面的培養(yǎng)。父母如果只是重視孩子的智力開發(fā)，忽視了其它方面的培養(yǎng)教育，最終可能導(dǎo)致孩子成長失衡。

在孩子的教育方面，父母需要尊重孩子的成長特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。對(duì)于孩子而言，游戲才是他們智力開發(fā)，能力培養(yǎng)的主要方式。游戲從來就和孩子是密不可分的。甚至在一定意義上，游戲與兒童就是同一個(gè)概念，兒童期就是游戲期。游戲給予兒童自然的生活，如果只有上課學(xué)習(xí)沒有游戲，兒童必將失去自己的生活，也失去成長的幸福和快樂。

其實(shí)學(xué)習(xí)與游戲并非互相排斥的。孩子天生內(nèi)心就渴望學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)世界都充滿強(qiáng)烈的好奇心，想觸摸、探索整個(gè)世界。而對(duì)于孩子來說，游戲就是最為自然有效的學(xué)習(xí)方式。自主動(dòng)手游戲是孩子認(rèn)識(shí)和了解事物的鑰匙，他們通過動(dòng)手實(shí)踐來增進(jìn)知識(shí)，掌握技能。家庭親子游戲，則是加深父母和孩子情感聯(lián)接，培養(yǎng)孩子安全依戀的最佳方式。大量的事實(shí)證明，科學(xué)合適的游戲是會(huì)給孩子的情感、生理和智力的發(fā)展帶來很多影響深遠(yuǎn)的益處的。

而對(duì)于3~6歲的幼兒和7~12歲的少兒來說，沙盤游戲正是這樣一個(gè)科學(xué)合適的學(xué)習(xí)游戲！

什么是沙盤游戲

沙盤游戲是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是采用意象的創(chuàng)造性治療形式，集中提煉身心的生命能量在所營造的自由和保護(hù)的空間氣氛中，把沙子、水和沙具運(yùn)用在富有創(chuàng)意的意象中，便是沙盤游戲之心理治療的創(chuàng)造和象征模式。

在沙盤游戲中，兒童可以自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，自由使用上千種沙具，拼擺成立體場(chǎng)景，而內(nèi)心的世界則以這種象征性方式呈現(xiàn)出來，為兒童提供了接觸內(nèi)在感覺或心靈的通道。

在游戲師的專業(yè)引導(dǎo)下，沙盤游戲能通過聽、擺、想、說、寫、悟等形式，提升孩子注意力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，提高孩子情緒管理能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力，讓孩子在沙盤游戲中得到良好的訓(xùn)練和發(fā)展。同時(shí)還會(huì)幫助您發(fā)現(xiàn)孩子的特長和潛能，找到合適孩子的最佳學(xué)習(xí)方法，并且走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，建立融洽的親子關(guān)系。最終，您的孩子會(huì)成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、善思考、習(xí)慣好、懂合作、高情商的好孩子！

畢竟，讓孩子在游戲中開心學(xué)習(xí)，給他們一個(gè)快樂的童年才是對(duì)他們最好的教育。