學習障礙綜合癥

  學習障礙綜合癥（Learning Disabilities）是一種學習技能的發(fā)育障礙。這類兒童并非呆傻或愚笨（IQ都在70以上），而是從發(fā)育的早期階段起，獲得技能的正常方式受損，表現(xiàn)在閱讀、計算、或繪畫等單一方面的能力低下，而其他技能均正常。所以常出現(xiàn)某一門功課的成績好，而另一門成績差的偏科現(xiàn)象。

  美國學習困難聯(lián)邦委員會在1988年把學習困難定義為：學習困難是多種異源性（heterogeneous）失調，表現(xiàn)為聽、說、寫、推理和數(shù)學能力的獲得和使用方面的明顯障礙。這些失調源于個體的內部因素，假定是中樞神經系統(tǒng)的機能失調，并且可能存在于一個人的一生。伴隨學習困難，人可能會在自我調節(jié)、社會知覺、以及社會交往等方面出現(xiàn)可問題，但這些問題本身不構成學習困難。盡管學習困難可能同時還伴隨其他的障礙（如感覺損傷、智力落后、嚴重的情緒紊亂），或者同時受到某些外部因素的影響（如文化差異、教學的不充分或不適當），但學習困難并不是由這些障礙和影響因素造成的。

  根據(jù)歐美的醫(yī)學統(tǒng)計顯示，我們每六個人之中就有一個會受到不同程度的學習困難所影響。究竟學習困難是什么？美國國家衛(wèi)生研究院（NIH）定義：學習困難是歸因于神經系統(tǒng)造成的，特征是辨認字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難。我們所講的“學習困難”一般是指由于有讀寫障礙、多動癥及阿斯伯格等癥狀所產生的學習能力低落、注意力不集中、肢體協(xié)調不佳，以致缺乏社交能力等的具體表現(xiàn)。

  一般而言，有學習困難的人的智商都是正常的，甚至有時候超越常人，但偏偏一些普通人認為是很簡單的事情，他們卻要付出巨大努力仍難以做到。當普遍認為簡單的事情變成艱巨，對患者就會造成深遠的負面影響。他們的自信會大大降低，挫敗感會使他們變得孤獨或離群及產生煩惱及沮喪。這些都會進一步演變成嚴重的行為問題，從而影響人生道路的發(fā)展。

  如果孩子受這些問題困擾，父母就更加痛不欲生。當望子成龍的期望幻滅，孩子從活潑可愛而變成孤獨、沮喪，那是多么痛心的事。所以，學習困難不但對本人的個人學習和工作造成嚴重打擊，亦會影響到他們的家人及朋友的正常生活。