關(guān)于《小學(xué)生性健康教育讀本》研發(fā)團(tuán)隊(duì)給出的回應(yīng)

       我們非常感謝廣大父母、教育工作者及網(wǎng)友參與討論，發(fā)表見解……北京師范大學(xué)兒童性教育課題組長期從事兒童性發(fā)展與性教育研究，這套讀本是其中成果之一。在此，我們愿意與廣大網(wǎng)友分享我們的研究歷程，共同為中國的兒童性教育探索有效途徑。
        一、我們?yōu)槭裁匆鲞@件事？
        2008年，教育部發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中明確要求：小學(xué)1～2年級(jí)學(xué)生應(yīng)該了解掌握 “孕育生命”“成長的基本知識(shí)”和“我從哪里來”等內(nèi)容；在初中（7～9年級(jí)）階段，學(xué)生應(yīng)該掌握“識(shí)別容易發(fā)生性侵害的危險(xiǎn)因素，保護(hù)自己不受性侵害”的知識(shí)和技能。另外，不斷暴露的校園、社會(huì)與性有關(guān)的問題也是我們在這條道路上堅(jiān)持奮斗的重要原因……
       根據(jù)中國少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)女童保護(hù)基金發(fā)布的《2016年兒童安全教育及相關(guān)性侵案件情況報(bào)告》，2016年全年媒體公開曝光的性侵害兒童（14歲以下）案例433起，與2015年相比同比增長27.35%。被公開報(bào)道的案件中涉及的778名受害者中，7歲以下的有125人，受害者年齡最小的不到2歲……
       二、這件事，我們是怎么做的？
       在研發(fā)《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》過程中，我們做了大量的文獻(xiàn)研究工作，盡量讓性健康教育內(nèi)容符合兒童性發(fā)展、認(rèn)知特點(diǎn)和教育的基本規(guī)律，符合兒童自身健康成長的需要。在編寫這些內(nèi)容的過程中，我們也希望能夠在傳達(dá)準(zhǔn)確信息的同時(shí)，注重培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考、善于交流、勇于表達(dá)、自我保護(hù)、做出負(fù)責(zé)任決策等能力和尊重、平等、公平、正義、自由、民主、多元、包容等價(jià)值觀念……
       ……目前大家看到的這些內(nèi)容，已在實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)過了九年的教學(xué)試驗(yàn)。經(jīng)過第一輪的教學(xué)試驗(yàn)，廣泛征求學(xué)生、教師、父母和專業(yè)人員對讀本的修改意見，修改后，進(jìn)入第二輪試驗(yàn)，經(jīng)過同樣的環(huán)節(jié)進(jìn)入第三輪試驗(yàn)。
       從2010年開始，北京師范大學(xué)出版社陸續(xù)出版《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》，目前出版到6年級(jí)上冊?？梢哉f，這套讀本的研發(fā)過程，經(jīng)過了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)、試驗(yàn)、反饋、修訂、監(jiān)測等階段。

       三、為什么一些內(nèi)容看起來“敏感”？
       在兒童性教育中，我們遇到一些挑戰(zhàn)，相信這些挑戰(zhàn)也是很多教師、父母所關(guān)心的，我們需要一起坦誠面對。我們必須注意到，媒體中有大量性信息，其中一些信息是不準(zhǔn)確、對孩子有誤導(dǎo)的。我們真誠希望所有的父母、教師、關(guān)心兒童健康成長的各界人士能為兒童性發(fā)展、性教育提供安全、支持的環(huán)境，希望孩子能夠基于科學(xué)、準(zhǔn)確的信息形成正確的價(jià)值觀……
        ……我們希望性知識(shí)能和其它科學(xué)知識(shí)一樣，被自然、準(zhǔn)確地傳遞給兒童，讓兒童感覺到認(rèn)識(shí)陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認(rèn)識(shí)身體的其它器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護(hù)好。事實(shí)上，孩子在我們的性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學(xué)名稱，而且年齡越小越自然。這種對生殖器官的正確命名，其實(shí)有著重要的實(shí)際意義。當(dāng)一個(gè)身體器官的科學(xué)名稱都不能從大家嘴里說出來，這個(gè)器官的結(jié)構(gòu)和功能能得到正確的描述嗎？能夠得到很好的尊重和保護(hù)嗎？當(dāng)一個(gè)孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護(hù)？國際國內(nèi)的性教育經(jīng)驗(yàn)表明，讓兒童說出生殖器官的正確名稱，了解到自己誕生的過程，有利于兒童樹立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意識(shí)。
       四、關(guān)于網(wǎng)友、媒體的建議、意見與質(zhì)疑
       我們深信，世界上沒有完美的教育方案，我們的這套《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》更是存在很多需要完善、改進(jìn)的地方。有父母擔(dān)心讓孩子獨(dú)自閱讀讀本的一些內(nèi)容會(huì)給孩子帶來負(fù)面影響。
       需要說明的是，這套《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》本身就是作為一門校本課程的教學(xué)材料來設(shè)計(jì)的，讀本中的一些內(nèi)容確實(shí)需要經(jīng)過培訓(xùn)的教師在課堂上給學(xué)生解讀、引導(dǎo)，這也正是我們堅(jiān)持將該門課程納入義務(wù)教育課程體系、在學(xué)校使用這套讀本開設(shè)課程之前進(jìn)行完整的教師培訓(xùn)的原因。目前，我們也在編寫與這套讀本配套的教師用書和父母讀本，希望能夠進(jìn)一步解決這些問題。
       在開展性健康教育的實(shí)踐研究中，我們深深體會(huì)到，父母在其中作用非常重要。我們特別期待，關(guān)心兒童性健康的父母、教師和各界人士能有機(jī)會(huì)看到目前已經(jīng)出版的11本《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》，全面了解我們提供給兒童的性健康教育內(nèi)容，并進(jìn)一步提出寶貴意見和建議，大家一起努力完善，做出中國兒童喜愛的性健康教育讀本。
       為實(shí)現(xiàn)《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》提出的“將性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”目標(biāo)共同出力！
       不要走開，下一期我們繼續(xù)來討論這個(gè)話題。