兒童性教育，家長(zhǎng)們了解嗎？

       前段時(shí)間的熱點(diǎn)：最近，一本兒童性教育的讀本教材在網(wǎng)絡(luò)上被吵翻了天。

       這本教材內(nèi)容頁(yè)是這樣的：一個(gè)是人的誕生，總共三幅圖，一副是爸爸媽媽在床上“相親相愛(ài)”，第二幅圖是“爸爸的陰莖放入媽媽的陰道”，第三幅圖是爸爸的精子進(jìn)入媽媽的子宮。 

       還有一則是教孩子保護(hù)自己的隱私部位。

       有網(wǎng)友說(shuō)，這不是“黃書(shū)”嗎，怎么能讓小孩子看這個(gè)？但也有網(wǎng)友表示，小孩子的世界是很純潔的，性教育必須從娃娃抓起，大人們不要太過(guò)驚慌。雙方爭(zhēng)論不休，不過(guò)，遺憾的是，目前，孩子們的性教育讀本已被回收。不少教育工作者，和思想開(kāi)放的年輕人，都紛紛表示對(duì)這一版教材的支持，還有人為自己童年性教育的匱乏扼腕嘆息。也有思想較為傳統(tǒng)的家長(zhǎng)，也表示了自己的擔(dān)心，生怕孩子提早了解這么多性知識(shí)，會(huì)讓他們過(guò)于早熟，以至于過(guò)早偷嘗禁果。而那些看到器官就浮想聯(lián)翩的段子手們，我們只能說(shuō)，這種把正當(dāng)?shù)闹R(shí)普及，拿來(lái)抖機(jī)靈、蹭熱點(diǎn)的方式，不但一點(diǎn)也不高級(jí)，反而暴露了這些成人世界的老司機(jī)們，內(nèi)心大寫(xiě)的“污”。
       網(wǎng)上吵得如火如荼的同時(shí)，也能從各方的觀點(diǎn)中，窺見(jiàn)中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于性的不同態(tài)度，以及各種家庭不同的價(jià)值觀。
       現(xiàn)在小學(xué)生的家長(zhǎng)，普遍應(yīng)該都是80后。 如果出生于傳統(tǒng)的中國(guó)家庭，那么這批80后的性教育，大多應(yīng)該還處于“猶抱琵琶半遮面”的形式，也就是“上課直接略過(guò)，家長(zhǎng)閉口不談，孩子恥于發(fā)問(wèn)”。而家長(zhǎng)對(duì)孩子性意識(shí)的基本態(tài)度，就是“你需要知道什么就問(wèn)，但我不會(huì)主動(dòng)找你聊，而如果你擅自偷食禁果，小心我打斷你的腿”。 可是，大部分人類(lèi)都是發(fā)展正常的生物，哪怕學(xué)校和家長(zhǎng)不說(shuō)，孩子自己總有性意識(shí)覺(jué)醒的一刻。彼時(shí)，孩子就會(huì)從媒體、網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)甚至色情刊物中，完成對(duì)自己的性啟蒙。想必，大多數(shù)80后，和一部分90后都是如此做到無(wú)師自通。
       然而，這種無(wú)師自通的結(jié)果是什么？
       那就是信息獲取渠道良莠不齊，接觸的性知識(shí)真假混雜，形成的性觀念，也依然和上一代一樣，認(rèn)為性是禁忌，性是不可說(shuō)之物，更不可在父母與孩子之間隨意談?wù)?。這也就能夠解釋?zhuān)瑸槭裁醇议L(zhǎng)們?nèi)绱穗y以接受“尺度大”的性教育了。 然而，無(wú)論大家對(duì)這本兒童性教育的教材持怎樣的觀點(diǎn)，正如英國(guó)性心理學(xué)家藹理士在100年前所說(shuō)的：
       “性的啟蒙工作應(yīng)于何時(shí)開(kāi)始，或怎樣開(kāi)始，也許成為問(wèn)題。但是，這種啟蒙工作非做不可，非仔細(xì)與謹(jǐn)慎去做不可，是再也不能懷疑的了?！?br />       根據(jù)澳大利亞Parent Sexual Health Resources項(xiàng)目對(duì)于家長(zhǎng)性觀念的調(diào)查，許多家長(zhǎng)之所以對(duì)學(xué)校的性教育不滿意，大致有三種原因。
       第一種原因，在于他們自己曾受的性教育就匱乏而隱晦、尷尬而消極，或者干脆就是敷衍和糊弄，所以他們基本延續(xù)了上一代對(duì)性的價(jià)值觀，也就對(duì)孩子的性教育戴上了有色眼鏡。因此，當(dāng)學(xué)校的性教育不僅包括生殖器官解剖圖，還詳細(xì)講述懷孕、生產(chǎn)過(guò)程，以及避孕措施和同性戀內(nèi)容時(shí)，這些家長(zhǎng)就感到自己被觸碰了底線，當(dāng)然怒不可遏。
       第二種原因，就是有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的憤怒，并非是因?yàn)橹卑椎男灾R(shí)科普，而是這種開(kāi)放的性教育，和一本正經(jīng)普及性知識(shí)的態(tài)度，讓他們意識(shí)到，自己曾經(jīng)從父母口中學(xué)到的有些性知識(shí)，根本就是錯(cuò)誤、扭曲的，而且自己曾經(jīng)對(duì)性的好奇，又被父母認(rèn)為是骯臟、不道德的。也許是這種不愉快的童年經(jīng)歷，讓他們感到背叛和侵犯，同時(shí)也對(duì)自己父母的隱晦和敷衍態(tài)度心存憤怒。于是，憤怒就奇異地被轉(zhuǎn)嫁到了學(xué)校身上。
       第三種原因，可能是和廣大中國(guó)家長(zhǎng)相似，害怕孩子懂得太多，會(huì)玷污了童年的純真，以至于過(guò)早嘗試性行為，傷害到自己。

       其實(shí)，這種擔(dān)憂大可不必。因?yàn)楦鞣N研究都表明，家長(zhǎng)如果越早對(duì)孩子普及科學(xué)系統(tǒng)的性知識(shí)，并對(duì)性教育的態(tài)度開(kāi)放、輕松，時(shí)常與孩子有隨意交流，那么這種家庭的孩子，反而會(huì)比家中對(duì)性話題諱莫如深的孩子，初次嘗試性行為的時(shí)間要更晚、伴侶更少，性行為時(shí)也會(huì)更加注意采取保護(hù)措施。而相反地，很多未成年懷孕少女、幼年在懵懂中遭受性侵害的孩子，或者過(guò)早傳染性傳播疾病的青少年，大多來(lái)自于嚴(yán)苛、傳統(tǒng)，父母又從不主動(dòng)進(jìn)行性教育的家庭。我們?cè)缇驼f(shuō)過(guò)，無(wú)論是早孕、性侵還是染病，都是足以毀了孩子一生的危險(xiǎn)因子。所以相比之下，父母以開(kāi)放的態(tài)度應(yīng)對(duì)性教育，只有可能尷尬一時(shí)；而倘若因?yàn)樾越捎^念而忽略掉這一環(huán)，則很可能毀滅孩子一世。因此，家長(zhǎng)如何克服尷尬和顧慮，為孩子進(jìn)行有效的、符合孩子當(dāng)前年齡段的性教育，就開(kāi)始變得尤為重要。
       不要走開(kāi)，接下來(lái)的幾期文章，我們會(huì)來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題。