邏輯數(shù)學(xué)智能，讓孩子變得更聰明！

  Q：什么是邏輯數(shù)學(xué)智能?

  A：邏輯數(shù)學(xué)智能，就是指能有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。這項(xiàng)智能包括對邏輯的方式和關(guān)系、陳述和主張、功能及其他相關(guān)的抽象概念的敏感性。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)計(jì)算、分類、概括、推論、假設(shè)以及其他相關(guān)概念。

  Q：我如何判斷孩子的邏輯數(shù)學(xué)智能是不是很強(qiáng)?

  A：有很強(qiáng)的邏輯數(shù)學(xué)智能的孩子通常喜歡數(shù)數(shù);喜歡比較或注重哪個更大，哪個更小，哪個更重，哪個更響;喜歡收集東西;喜歡玩不同形狀的東西，并進(jìn)行比較和排列…這些孩子略大一些以后，還喜歡向同齡人和成人發(fā)表自己的見解或演講，除了學(xué)校布置的任務(wù)以外，他們還喜歡自己寫故事。您的孩子有這些特點(diǎn)嗎?

  Q：如果孩子的邏輯數(shù)學(xué)智能較強(qiáng)，對他長大的職業(yè)選擇會有怎樣的影響呢?

  A：邏輯數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的孩子，適合選擇與數(shù)學(xué)、邏輯相關(guān)的職業(yè)，如數(shù)學(xué)家、會計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、科學(xué)家、計(jì)算機(jī)軟件研究人員等。

  Q：邏輯數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會表現(xiàn)出哪些特質(zhì)?

  A：對邏輯數(shù)學(xué)智能較強(qiáng)的人來說，他們喜歡分析問題并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)以尋求答案;喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序;喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。邏輯數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時(shí)靠推理來思考。對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列教學(xué)材料及活動：

  可探索和思考的事物、科學(xué)數(shù)據(jù)、操作、參觀博物館、天文館、動物園、植物園等科學(xué)方面的機(jī)構(gòu)。

  Q: 0~6歲孩子邏輯數(shù)學(xué)智能的發(fā)展是不是分階段的?分哪幾個階段呢?

  A：嬰兒期是人類數(shù)學(xué)能力開始發(fā)展的重要時(shí)期，如果關(guān)鍵期得到科學(xué)系統(tǒng)并且具有個性化的訓(xùn)練，幼兒相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力會得到理想的發(fā)展，而一但錯過關(guān)鍵期則會造成發(fā)展不足，以后就是花費(fèi)幾倍的氣力也難以補(bǔ)償。我們可以大致將孩子邏輯-數(shù)學(xué)智能的發(fā)展分為以下4個關(guān)鍵階段，這也是家長應(yīng)該抓住的契機(jī)。

  1、9~12個月是嬰兒對語言理解開始發(fā)展的階段，他開始能夠理解最初的數(shù)的概念了，這一時(shí)期是人類辨別物品大小的關(guān)鍵期，到1歲左右，小孩已能正確區(qū)分”多”、”少”。

  2、18~22個月是嬰兒掌握初級述概念的關(guān)鍵期，可在父母的指導(dǎo)下學(xué)會按自然數(shù)口頭數(shù)數(shù)”1、2、3…….”等。

  3、2歲半左右是孩子計(jì)較能力發(fā)展的關(guān)鍵期，他能掌握初級的數(shù)概念，如知道一顆糖或一個蘋果等。

  4、5歲左右是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念、進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合數(shù)學(xué)能力開始形成的關(guān)鍵期。

  Q：培養(yǎng)孩子的邏輯數(shù)學(xué)智能有哪些問題需要注意?

  A：在培養(yǎng)孩子邏輯數(shù)學(xué)智能時(shí)需要注意：

  ◎父母的教學(xué)態(tài)度和方法扮演著關(guān)鍵性的因素，父母應(yīng)該鼓勵并引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，不可扼殺學(xué)習(xí)的樂趣。

  ◎避免在孩子煩躁、疲倦或饑餓時(shí)教數(shù)學(xué)，應(yīng)該先處理孩子的需要。如果父母情緒不佳，則須先自我調(diào)適，才能愉快地教孩子數(shù)學(xué)。

  ◎練習(xí)的時(shí)間不要太長，最好在孩子意猶未盡時(shí)結(jié)束，才能刺激孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

  ◎教學(xué)的方式盡量不要違反孩子活潑好動的本性，最好不要要求孩子正襟危坐，認(rèn)真聽講。

  ◎不論你選擇教孩子是基本的數(shù)學(xué)概念還是復(fù)雜的運(yùn)算練習(xí)，都要持之以恒。

  ◎用心教導(dǎo)孩子，但不要考試。教孩子學(xué)習(xí)新的知識，是給他最好的禮物，而考試是會嚴(yán)重剝奪孩子學(xué)習(xí)的樂趣。

  Q：我希望孩子能更聰明地了解數(shù)學(xué)，要如何在日常生活中強(qiáng)化孩子數(shù)的概念?

  A：如果父母能經(jīng)常在生活中強(qiáng)化孩子數(shù)的概念，那么孩子的邏輯-數(shù)學(xué)智能將發(fā)展得比較快。父母可以經(jīng)常跟孩子玩帶有數(shù)字的戲劇，并利用生活中的各種機(jī)會來教孩子數(shù)學(xué)。

  數(shù)數(shù)：

  例如，走樓梯時(shí)，可以和孩子一起數(shù)臺階;超市購物時(shí)，可以和孩子一起數(shù)買了幾件東西;玩游戲時(shí)，可以數(shù)數(shù)他用了幾塊積木…….

  比較：

  「比較」經(jīng)常能讓孩子發(fā)現(xiàn)樂趣。例如，讓孩子猜猜哪只手中的蘋果比較大，然后拿出來比較一下;或者也可以問問孩子小轎車跑得快，還是公共汽車跑得快等等。

  計(jì)算：

  可以教孩子用手指來計(jì)算，也可以用實(shí)物來計(jì)算。例如，桌上有5個蘋果，如果被媽媽吃掉一個，還剩幾個呢

  ?孩子通過實(shí)物的”演練”很快就算出來了。

  紀(jì)錄：

  例如，教孩子觀察兩盆花的生長變化，看看哪盆的花開得多，開的早，并紀(jì)錄下來。開始時(shí)主要由大人紀(jì)錄，等孩子學(xué)會寫字了，就可以慢慢教孩子自己紀(jì)錄了。

  利用筷子、算盤益智孩子變聰明

  用筷子是手的復(fù)雜而精細(xì)的動作，必須用力得當(dāng)和動作協(xié)調(diào)，才能夾起食物并送入口中?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，用筷子夾食物，牽涉到肩部、胳膊、手掌、手指等30多個大小關(guān)節(jié)和50多條肌肉的運(yùn)動。有人調(diào)查過50個家庭，發(fā)現(xiàn)早用筷子的孩子，考上大學(xué)的機(jī)率遠(yuǎn)高出用筷子較晚的孩子。由此可見，用筷子的早晚與兒童智力開發(fā)關(guān)系密切。而開發(fā)智能，讓兒童學(xué)習(xí)使用筷子，也可以做為訓(xùn)練手腦并用的內(nèi)容之一。

  算盤也是我國的一種古老的計(jì)算工具。教孩子打算盤不但提升他的數(shù)學(xué)智能，還可以鍛煉孩子的手部小肌肉。所以父母可以從小讓孩子撥動算盤珠子玩耍、數(shù)數(shù)，到4、5歲的時(shí)候再教孩子簡單珠算。