家長(zhǎng)怎樣從小培養(yǎng)孩子的目標(biāo)管理能力

  所謂目標(biāo)管理，就是要想實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)，首先就要把目標(biāo)進(jìn)行分解，具體到每天、每小時(shí)要完成多少任務(wù)、達(dá)到多少量才可以，只有當(dāng)每天的小目標(biāo)都完成了，才可以實(shí)現(xiàn)最終的大目標(biāo)。

  比如一個(gè)面臨考試的孩子，距期末考試還有一個(gè)月，而需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有100頁(yè)，優(yōu)秀的孩子會(huì)首先計(jì)劃一下每天應(yīng)該復(fù)習(xí)多少內(nèi)容、要花費(fèi)多少時(shí)間，然后按照計(jì)劃去執(zhí)行。因?yàn)槿蝿?wù)是平均分配的，所以每天要完成的并不是很多，堅(jiān)持下來(lái)，到了期末考試剛好復(fù)習(xí)結(jié)束。

  那些學(xué)習(xí)不好的孩子呢，開(kāi)始的時(shí)候并不設(shè)定以后每天要復(fù)習(xí)多少內(nèi)容，總是認(rèn)為時(shí)間還早呢，過(guò)幾天開(kāi)始也來(lái)得及。甚至過(guò)了半個(gè)月，他們依然覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，能夠復(fù)習(xí)的完。真到了快考試的時(shí)候，他們終于意識(shí)到已經(jīng)來(lái)不及復(fù)習(xí)了，面對(duì)100頁(yè)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容根本無(wú)從下手，于是覺(jué)得復(fù)習(xí)已經(jīng)沒(méi)用了，就干脆放棄。

  上述兩種孩子的區(qū)別就在于家長(zhǎng)是不是從小就給他們灌輸了“目標(biāo)管理”的意識(shí)，并且培養(yǎng)了管理目標(biāo)的能力。

  一、低齡的孩子從時(shí)間計(jì)劃表開(kāi)始管理目標(biāo)。在孩子的低齡階段，家長(zhǎng)可以通過(guò)教會(huì)孩子做每日清單來(lái)管理目標(biāo)，這項(xiàng)工作從孩子兩三歲就可以開(kāi)始。家長(zhǎng)可以和孩子一起想出每天都要做些什么事情，然后幫助孩子把這些做這些任務(wù)時(shí)的樣子都拍下來(lái)，洗成照片，讓孩子按照完成的先后給照片排序，并且貼在墻上。當(dāng)孩子不知道自己該做什么的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子一起去看看貼在墻上的照片，問(wèn)問(wèn)孩子：“你現(xiàn)在該做什么了呢?”

  二、學(xué)齡的孩子從任務(wù)管理表開(kāi)始管理目標(biāo)。孩子上了小學(xué)，每天就會(huì)有不同的作業(yè)和任務(wù)，這時(shí)候我們就可以培養(yǎng)孩子回家后首先把自己的任務(wù)列出清單，然后按照清單的內(nèi)容逐項(xiàng)執(zhí)行的習(xí)慣。遇到寒暑假，也可以讓孩子先列出所有的作業(yè)內(nèi)容，按照假期的時(shí)間長(zhǎng)短，將任務(wù)平均分配到每一天。這樣既可以保證孩子每天都有玩的時(shí)間，還能按照要求完成所有的作業(yè)，避免了開(kāi)學(xué)前突擊補(bǔ)作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。

  親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，今天我們跟大家分享的是《優(yōu)秀兒童的時(shí)間管理秘訣》中的一個(gè)重要觀點(diǎn)，從小培養(yǎng)孩子的目標(biāo)管理能力。父母是孩子的第一任老師，從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，幫助孩子建立目標(biāo)管理的意識(shí)是養(yǎng)育優(yōu)秀孩子的必備環(huán)節(jié)。