孩子上初中厭學(xué)經(jīng)典案例

   媽媽：兒子上周四晚上做了一夜作業(yè)，第二天早上起不來(lái)床，就沒(méi)上學(xué)。說(shuō)來(lái)也怪，孩子現(xiàn)在喜歡在我們睡覺(jué)后做作業(yè)，以前不是這樣；周五老師打電話說(shuō)，如果我兒子這樣下去，學(xué)校會(huì)開(kāi)除他。孩子聽(tīng)到后高興的說(shuō)：那太好了，我不想去上學(xué)。星期天，父親回來(lái)了，兒子對(duì)父親說(shuō)：“我想去看心理醫(yī)生，看看是否有什么問(wèn)題，然后?！苯?jīng)朋友介紹，找到了你們，我們想知道我的兒子為什么會(huì)這樣呢？
 

 

    廣州心理咨詢機(jī)構(gòu)：事實(shí)上，我兒子以前不是這樣的，他小學(xué)時(shí)的成績(jī)是中上水平。我與他父親關(guān)系不怎么好，但是我們不爭(zhēng)吵。我和他父親在離家很遠(yuǎn)的地方工作，孩子從小就跟著爺爺奶奶，我們下班回家很晚才能在一起。兒子上初中的時(shí)候，我在公司附近租了房子，把兒子轉(zhuǎn)到公司附近的學(xué)校，我有時(shí)間照顧孩子。孩子轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校后，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，一度在班里名列前茅。但是寒假之后，發(fā)現(xiàn)孩子慢慢變得不正常，不愿與我們交流，在極少交流時(shí)他常說(shuō)：“你們不懂，說(shuō)也白說(shuō)。他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在下降，放學(xué)后不想回家。除了在家看電視，他還上網(wǎng)。我睡覺(jué)后才做作業(yè)。現(xiàn)在倒好了。他破罐破摔，不上學(xué)，我不知道該怎么辦。

 

    爸爸：我覺(jué)得兒子沒(méi)什么大問(wèn)題。帶他出去走走可能就好了。

 

    兒子：去年一個(gè)周末沒(méi)回家。后來(lái)我媽找到了學(xué)校，學(xué)校給了我一個(gè)處分。當(dāng)時(shí)我就想，如果再多幾個(gè)處分，能不能被學(xué)校開(kāi)除，那我就不上學(xué)了，光玩。我很喜歡玩。換了社區(qū)后，我花了更多的時(shí)間和熟悉的同學(xué)在一起。我玩得很開(kāi)心，所以我不想回去。我每天都很晚才回家，在家里也不舒服。我最喜歡出去，即使出去倒垃圾，過(guò)一會(huì)兒我也很開(kāi)心。我做作業(yè)的時(shí)候，不喜歡旁邊有人看。我覺(jué)得很難受，很不對(duì)勁。所以我每天都在他們睡覺(jué)后做作業(yè)。

 

    前天媽媽說(shuō)我心理有問(wèn)題，想帶我去看心理醫(yī)生。她說(shuō)我現(xiàn)在是個(gè)小問(wèn)題。如果小問(wèn)題現(xiàn)在不解決，就會(huì)變成大問(wèn)題，大問(wèn)題就會(huì)變成極端問(wèn)題，極端問(wèn)題就會(huì)變成無(wú)法控制的問(wèn)題，完了。我就說(shuō)，那就看心理醫(yī)生唄，看看我到底是什么問(wèn)題。今天剛好爸爸回來(lái)了。我想一舉兩得：一是看我是不是真的有問(wèn)題；二是看你能不能幫我想辦法不上學(xué)；第三，我爸答應(yīng)給我買個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)，我以前的學(xué)習(xí)機(jī)被我媽砸了。

 

    心理咨詢師觀察：通過(guò)分別咨詢求助者的三口之家，咨詢師覺(jué)得他們的三口之家經(jīng)常說(shuō)話，似乎有些難以言喻。為了打破僵局，找到問(wèn)題的真正根源，專家決定對(duì)求助者進(jìn)行測(cè)試。

 

    首先，進(jìn)行真正的測(cè)試：顧問(wèn)拿出兩張紙板，其中一張寫著：你最喜歡和誰(shuí)在一起？最親的人是誰(shuí)？請(qǐng)依次寫上自己認(rèn)為符合條件的人。另外一張是你最喜愛(ài)的一項(xiàng)。

 

    我看到孩子拿起筆，想了很久，在你最喜歡和誰(shuí)在一起的下面寫：同學(xué)；在最親密的人下面再次寫下同學(xué)，顧問(wèn)提醒：你最喜歡誰(shuí)？最喜歡跟誰(shuí)在一起？小孩抬起頭，想了想說(shuō)：姥姥；咨詢師又問(wèn)：爸爸媽媽呢？孩子說(shuō)：都不喜歡。

 

    第二個(gè)測(cè)試是一個(gè)沙盤游戲：孩子們看到沙盤精神，首先把沙盤一端的沙子拉到一邊，展示沙盤的背景顏色——藍(lán)色，這是大海，我最喜歡大海，孩子說(shuō)：海灘上有一群孩子在玩，孩子專注于玩各種道具模型，沒(méi)有深入的意義，所以，專家問(wèn)：你的家呢？孩子順手拿起家里的模型，把它放到沙盤外，”離海遠(yuǎn)嗎？專家再問(wèn)?！昂苓h(yuǎn)，看不見(jiàn)這里”孩子直指在外面的模型說(shuō)道；

 

    在沙盤之后，專家問(wèn)孩子：你從學(xué)?；貋?lái)，眼睛最想看的是什么？“電腦”孩子說(shuō)，第二眼呢？“電視”孩子再答，接下來(lái)最希望看到什么？孩子便沉默了……

 

    如果爸爸媽媽周末帶你出去玩，你愿意和誰(shuí)出去？專家再問(wèn)，孩子看看了專家，說(shuō)：“不可能！”“什么不可能？”專家反問(wèn)?！爸苣?，我一個(gè)人在家，看電視或者自己玩。他們從不讓我出去玩，我特別喜歡出去。即使我出去倒垃圾，我也會(huì)很開(kāi)心。孩子說(shuō)。專家繼續(xù)說(shuō)道，”那說(shuō)是如果周末爸爸媽媽帶你出去呢？“孩子想了想說(shuō)：”上超市我喜歡跟著我媽媽，上城隍廟吧我喜歡跟著我爸爸。不過(guò)，我現(xiàn)在最喜歡玩，玩才快樂(lè)呢！我不想上學(xué)的！“專家問(wèn)孩子：”如果爸爸媽媽能讓你開(kāi)心的同時(shí)還能去學(xué)校，你愿意嗎？孩子回答：那是不可能的，他們不會(huì)讓我開(kāi)心。

 

    咨詢師分析：原來(lái)父母雖然自由戀愛(ài)，但婚后因?yàn)楹芏鄬?shí)質(zhì)性問(wèn)題無(wú)法統(tǒng)一，夫妻關(guān)系越來(lái)越差。雖然他們從不吵架，但長(zhǎng)期冷戰(zhàn)更可怕；對(duì)他們來(lái)說(shuō)，家里沒(méi)有溫暖和港灣的感覺(jué)。家就像酒店，父親一年很少回來(lái)幾次。一家三口有三張床。最重要的是，父母在外面都有自己的愛(ài)人，都形成了外家。想象一下，在這樣的家庭長(zhǎng)大的孩子心理健康嗎？孩子的愛(ài)從何來(lái)？快樂(lè)從何而來(lái)？每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，周末只能呆在家里。周末很難指望和父母出去散步。只有和孩子在一起，他才能感到快樂(lè)，忘記玩耍中所有的煩惱。只有和孩子在一起，他才能得到他想要的一切快樂(lè)。學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。學(xué)習(xí)有用嗎？父母都是那么高的文憑，可最終還是那么不幸福。所以，他想要的是快樂(lè)而不是文憑，他要的是玩而不是上學(xué)。家庭對(duì)于孩子有一種冷酷的感覺(jué)，在家里自己覺(jué)得是多余的，沒(méi)有歸屬感，很壓抑，只有出門才有放松的感覺(jué)，即使是倒垃圾那一瞬間，孩子也覺(jué)得輕松。

 

    家長(zhǎng)聽(tīng)了諮詢專家的分析后，才了解到孩子的問(wèn)題全是由于夫妻關(guān)系造成的，這種負(fù)罪感是不能用語(yǔ)言表達(dá)的，他們表示一定要給孩子一個(gè)溫馨、安全的環(huán)境，給孩子一個(gè)快樂(lè)的空間。

 

    調(diào)整：為了鞏固咨詢效果，幫助幫助家庭快速實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)，心理咨詢專家詳細(xì)解釋家的含義和目的，詳細(xì)分析父母的個(gè)性特征，讓他們了解彼此的心理需求，詳細(xì)教他們正確的互動(dòng)模式。

 

    接著，專家向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了兒童14歲及青春期、少年后期、少年期兒童的心理需要和生理需要，介紹了兒童在什么情況下愿意學(xué)習(xí)、在何種情況下學(xué)習(xí)效率高等情況，并將與家長(zhǎng)們進(jìn)行正確的互動(dòng)方式，家長(zhǎng)聽(tīng)后紛紛表示將會(huì)以專業(yè)人士的話為榜樣。

 

    心理咨詢師了解到，盡管有些理論上的認(rèn)知問(wèn)題已經(jīng)解決，但迫切需要盡快恢復(fù)夫妻間、父母和孩子之間的親密關(guān)系，經(jīng)過(guò)兩次調(diào)整，孩子的情況就出現(xiàn)了一種驚人的轉(zhuǎn)變，他再也不說(shuō)不愿上學(xué)的父母也有了新的變化。