16歲高中生厭學(xué)怎么辦

    16歲高中生厭學(xué)怎么辦？你的孩子是否也存在這樣的問(wèn)題，廣州兒童心理咨詢(xún)小編指出，大多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)倦怠是由學(xué)習(xí)的增長(zhǎng)、課堂上的不理解和與老師的不良關(guān)系造成的。一旦出現(xiàn)厭學(xué)，就會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，所以高中生一定要謹(jǐn)慎對(duì)待厭學(xué)。
 

 

    有些學(xué)生說(shuō)他們已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)。也許他們只是暫時(shí)的疲倦。我們?cè)趺粗浪麄兪欠駞捑肓藢W(xué)習(xí)？我們可以從這幾點(diǎn)來(lái)判斷。

 

    表現(xiàn)1：推卸責(zé)任

 

    把失敗的簡(jiǎn)單原因推到外面，但不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的主客觀原因，反省自己，吸取教訓(xùn)。比如考試成績(jī)不好往往是因?yàn)槔蠋熃忉尣磺宄?，試卷打印不清楚，老師評(píng)卷不公平。其實(shí)，我心里很清楚失敗的原因，但我不敢正視自己的缺點(diǎn)，用這種方式掩蓋自己的責(zé)任。

 

    表現(xiàn)2：精神勝利法

 

    當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累了，他們就不分析挫折的原因，但要回避現(xiàn)實(shí)，改變周?chē)说目捶ā３撩杂趯?duì)過(guò)去成功的回憶是很容易的。這些學(xué)生的行為、心理特點(diǎn)和思維活動(dòng)與年齡不相稱(chēng)。這種自慰心理表明他們對(duì)學(xué)習(xí)有反感。

 

    表現(xiàn)3：合理化

 

    孩子們傾向于為自己的學(xué)習(xí)失敗合理化。當(dāng)這些孩子達(dá)不到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他們會(huì)否認(rèn)或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，并且嘗試著去尋找那些一看上去好像是很合理的借口，來(lái)為自己目前的失敗為借口。這樣的自我安慰可以減少自我形象和挫折感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

 

    表現(xiàn)4：自我保護(hù)

 

    學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挫折后，會(huì)舉出許多受挫的伙伴來(lái)說(shuō)明自己并不像別人一樣是最差的，從而避免挫折帶來(lái)的心理壓力。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)攀比方式，為了推卸責(zé)任，緩解心理壓力。

 

    表現(xiàn)5：自我貶低

 

    有些厭學(xué)的學(xué)生遭遇挫折，自覺(jué)自卑，極度自卑，各方面都覺(jué)得不如別人。我們不能從科學(xué)分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而是自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)展是落后的，不是學(xué)習(xí)資料。當(dāng)前的失敗是由于自己的能力不如別人。失敗也是很自然的事。這種情況是靠自己的努力無(wú)法改變的。

 

    以上表現(xiàn)有3-4項(xiàng)，可以初步斷定他們已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)。那么，在厭學(xué)的時(shí)候，如何打破和重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢。

 

    第一，家長(zhǎng)需要做出改變，由于目前中國(guó)的教育體制，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望往往過(guò)高。除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們什么都不關(guān)注。是壓力，而不是動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致孩子。因此，高中生家長(zhǎng)應(yīng)該了解這些情況。平時(shí)，他們的孩子在學(xué)校壓力很大。孩子回家后，應(yīng)該多給點(diǎn)鼓勵(lì)，不要以貌取人；

 

    第二，不要和別的孩子比，現(xiàn)在的父母喜歡和別人的孩子比。別人的孩子很好。讓自己的孩子學(xué)習(xí)。事實(shí)上，這會(huì)讓孩子丟面子。高中生更注重自己的面子，所以他們不愿意讓父母再說(shuō)一遍。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)該總是讓自己的孩子成為別人的孩子。

 

    高中生自己也是一樣的，我們學(xué)習(xí)的目的是什么？只是為了考試？我們所學(xué)的是用它，不管我們是否能掌握它，而不是用它來(lái)和別人比較！除非你每次都能成為第一。因此，學(xué)習(xí)不應(yīng)該攀比，而是要找到自己的路，這樣才能更輕松。

 

    第三，高中的班主任真的很辛苦，不可能照顧好每一個(gè)學(xué)生。老師在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要負(fù)起責(zé)任，不要隨隨便便輕易的對(duì)學(xué)生下結(jié)論：誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是一個(gè)差生，他的學(xué)習(xí)不好，然后就對(duì)這這學(xué)生批評(píng)的一塌糊涂。教育應(yīng)該因人而異。不可能每個(gè)人都是第一個(gè)。作為一名教師，我們應(yīng)該有自己的職業(yè)道德，不要把那些成績(jī)差的學(xué)生和差距大的學(xué)生比較。

 

    第四，高中生應(yīng)該有一個(gè)正確的自我意識(shí)，厭倦學(xué)習(xí)，或者不想學(xué)習(xí)，不可能只說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話，一定是有原因的，這導(dǎo)致了我們的疲倦。不想學(xué)，覺(jué)得太累學(xué)不好，又不知道以后該怎么辦，再加上自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師對(duì)我們的態(tài)度，會(huì)造成很大的麻煩。但是，我們應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。如果我們真的很窮，我們應(yīng)該告訴自己，不是我們能不能學(xué)好，而是我們能不能學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)。這對(duì)我們的未來(lái)仍然有用。

 

    第五，我們應(yīng)該找到一種方法，用一半的努力得到兩倍的結(jié)果。例如，在學(xué)習(xí)方法方面，我非常努力，但卻沒(méi)有取得任何成果。也許我一直在死記硬背，每天花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比別人多，但結(jié)果總是不盡如人意。當(dāng)你因?yàn)檫@個(gè)而厭倦學(xué)習(xí)時(shí)，你需要學(xué)習(xí)并改變你的學(xué)習(xí)觀念。你可以咨詢(xún)老師和其他學(xué)生給自己一個(gè)指導(dǎo)。不要一直努力工作。

 

    第六，學(xué)會(huì)減壓，釋放自己。減壓，說(shuō)了就做。我們面臨著很大的學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力。每天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會(huì)使我們很累。我們要出去鍛煉，減壓，去操場(chǎng)跑步，和同學(xué)一起散步，聊天。這是一個(gè)很好的選擇。

 

    第七，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，有些學(xué)生可能在高中學(xué)習(xí)的壓力下，加上缺乏良好的人際關(guān)系，所以他們總是很易怒，莫名其妙的易怒，宿舍人際關(guān)系，學(xué)生之間的人際關(guān)系，不會(huì)處理好，這樣，周?chē)沫h(huán)境真的會(huì)讓我們更加煩躁，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

 

    我們暫時(shí)不能改變我們的交友態(tài)度和技巧，但是我們應(yīng)該記住心理學(xué)中的一句經(jīng)典名言：如果你想照顧別人，首先要學(xué)會(huì)照顧自己；如果你想別人對(duì)你好，你必須學(xué)會(huì)對(duì)別人好。這是你希望別人如何對(duì)待你。

 

    第八，學(xué)習(xí)放棄一些，高中的壓力很大，我們無(wú)法改變這種狀況。高中，青春期，無(wú)知的初戀已經(jīng)開(kāi)始，有時(shí)我們可能會(huì)墜入愛(ài)河，這是一件好事，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，雖然我們總是想變得美麗，但有時(shí)事情卻適得其反，既然愛(ài)了，就會(huì)失去那一天，畢竟一切都有兩面性。我們不應(yīng)該總是想改變一些事情，而是要學(xué)會(huì)融合。如果我們不能忍受失戀的痛苦，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待，全心全意地學(xué)習(xí)。一定要學(xué)會(huì)放棄一些東西，這樣才能減少事故的發(fā)生。

 

    16歲高中生厭學(xué)怎么辦？上文就是本節(jié)的全部介紹，最后小編提醒，無(wú)論學(xué)生處在什么階段、什么水平，無(wú)論是否厭倦學(xué)習(xí)，都要學(xué)會(huì)冷靜面對(duì)，家長(zhǎng)也要客觀面對(duì)，了解更多孩子厭學(xué)問(wèn)題歡迎點(diǎn)擊咨詢(xún)。