為本教研兒童能力提升團(tuán)體活動(dòng)

  培養(yǎng)孩子綜合能力之一專注力

  天才就是集中專注力 --卡爾·馬克思

  天才，首先是專注力 --喬治.居維葉

  專注，簡(jiǎn)單而言是較長(zhǎng)時(shí)間專心做事的能力。孩子明明可以長(zhǎng)時(shí)間專注地堆積木、玩玩具，家長(zhǎng)一會(huì)兒來(lái)問(wèn)“餓了嗎、渴了嗎、熱了嗎”，短短幾分鐘被打斷很多次，久而久之孩子反而會(huì)養(yǎng)成注意力容易被分散的習(xí)慣。

  小學(xué)階段專注力就是學(xué)習(xí)力 ; 專注力就是成長(zhǎng)之窗，專注力是影響孩子學(xué)習(xí)最大的非智力因素。專注力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘專注’是我們心靈的惟一門戶。”專注力是學(xué)習(xí)的窗口，是感知覺(jué)信息處理和認(rèn)知思維的基礎(chǔ)，學(xué)齡兒童專注力不集中嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果和行為發(fā)展。

  課程目標(biāo)

  1、提升專注力功能，促進(jìn)學(xué)習(xí)相關(guān)的感知覺(jué)功能發(fā)展。

  2、行為改善：自我管理、沖動(dòng)控制能力提升。

  3、提升學(xué)習(xí)方法和技巧：掌握適合自己(專注力不足和讀寫困難)的學(xué)習(xí)方法。

  4、促進(jìn)心理成長(zhǎng)，提升社會(huì)交往技能和情緒控制能力，提升自信心，積極性，學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

  課程內(nèi)容  

  培養(yǎng)孩子綜合能力之一沙盤

  沙盤游戲是游戲療法的一種，它來(lái)源于兒童的自發(fā)性游戲，與心理治療理論的結(jié)合使其發(fā)展成為一種有效的兒童心理干預(yù)的手段并在心理咨詢的臨床實(shí)踐中得到應(yīng)用。在中小學(xué)的心理輔導(dǎo)中，沙盤游戲可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交流障礙、學(xué)習(xí)困難、人際交往困難、攻擊性行為、考試焦慮以及注意缺陷等產(chǎn)生良好的干預(yù)效果。對(duì)于一般學(xué)生而言，更有發(fā)展他們的情商(社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、情緒管控能力 )、學(xué)習(xí)能力、想象創(chuàng)造力等的作用。沙盤游戲這一以兒童為中心的心理療法，不僅能夠?yàn)橹行W(xué)生心理健康的培養(yǎng)提供很好的平臺(tái)，也為發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力提供了一種有效的提升方法。

  課程內(nèi)容

  孩子參與2-4次無(wú)主題沙盤制作，系統(tǒng)參與8次團(tuán)體沙盤訓(xùn)練，再由沙盤指導(dǎo)(治療)師、專業(yè)老師對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，如果需要還可以進(jìn)行1—2次主題沙盤，一般約12次左右的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，可以有效的幫助學(xué)生重構(gòu)自我價(jià)值感，確定辨證、積極的自我概念。

  培養(yǎng)孩子綜合能力之一繪畫

  繪畫是讓繪畫者通過(guò)繪畫的創(chuàng)作過(guò)程，利用非言語(yǔ)工具，將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且在繪畫的過(guò)程中獲得抒解與滿足，從而達(dá)到診斷與治療的良好效果。無(wú)論是成年和兒童都可在方寸之間呈現(xiàn)完整的表現(xiàn)，又可以在“欣賞自己”的過(guò)程中滿足心理需求。

  繪畫原理是潛意識(shí)的表達(dá);繪畫應(yīng)用的是投射技術(shù);繪畫的語(yǔ)言豐富、內(nèi)涵清晰。

  課程目標(biāo)

  1、幫助孩子記憶能力的提高。

  2、觀察能力的提高。

  3、想象能力的提高。

  4、情緒的及時(shí)宣泄。

  5、繪畫使左右大腦一起“開工”。

  6、繪畫過(guò)程鍛煉孩子的種種能力。

  7、繪畫是一種表情達(dá)意的形式。