孩子厭學,一般是因為他們在學校受到侵害或在學習過程中遇到問題和瓶頸,導致不愿意學習或厭惡學習。當孩子對學習感到厭倦時,他們會在后續(xù)的學習中感到焦慮和疲憊,這會影響他們的學習成績,進而影響他們的日常生活和學習。
厭學是學生學習障礙的重要原因之一。從厭學到學業(yè)落后再到留級和輟學,往往是后進生發(fā)展的三個三部曲。那么,我們?nèi)绾螏秃⒆涌朔拰W心理呢?接下來,廣州心理咨詢機構(gòu)小編將從理論和實踐的角度向家長和朋友們解釋一下。
如何幫孩子克服厭學心理?
1.家長和老師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地愛孩子
愛學生是激發(fā)學生學習興趣的一種巨大情感力量。只有與孩子們形成真誠、互信、善意的關(guān)系,他們才會自覺地學習功課,認真地完成功課。如果我們不愛學生,孩子們不能感受到周圍人的關(guān)懷,他們的心就會受到傷害,他們的學習愿望就會消失 如果你的孩子現(xiàn)在對學習不感興趣,他們中的大多數(shù)人都應(yīng)該考慮他們的父母是否一直陪伴著他們,傾聽他們的心聲。愛父母和老師的孩子很少不愿意學習。當一個孩子對學習感到厭倦,甚至不想上學時,他感到最不舒服。他表面上是沉默的,但實際上他內(nèi)心在受苦。我們必須陪伴他,鼓勵他。
2.創(chuàng)造低起點、高要求的成就體驗
世界著名教育家蘇霍姆林斯基指出,“學習成就是孩子克服困難的內(nèi)在力量和堅定學習愿望的唯一源泉。只有當孩子們的腦力勞動給他帶來成就感時,他才能最大限度地發(fā)揮自己的精神潛力。”只有取得學業(yè)上的成功,孩子們才能真正激發(fā)他們的潛力。因此,無論孩子的表現(xiàn)如何,我們都應(yīng)該幫助孩子取得哪怕是很小的成就。蘇霍姆林斯基(Sukhomlinsky)曾誠懇地警告大多數(shù)教育同齡人:“我們應(yīng)該像害怕學生的智力勞動一樣害怕火,什么也得不到!對于一個學生來說,只要他在兩三個月內(nèi)看不到自己的智力工作的效果,他就會失去學習的欲望。
對于成績差的孩子來說,他們很難在短時間內(nèi)提高很多。此時,要適當降低學習的強度和難度,但要找到適合自己能力的起點,逐步提高對自己的評價
所謂高要求就是學習的東西不多,不一定很深,但要學得透徹,即,我們常說的”過度學習“。我曾經(jīng)帶過一個女孩。她已經(jīng)兩年沒有學習了。我采用”低起點、高要求“的學習策略,讓她在四個月內(nèi)學會了一年級和二年級的所有英語知識點(開始時,我們每天有五六個單詞,然后幾乎每兩天復習一個單元)。其中,在背誦、聽寫和翻譯中,說和讀短文或段落都是可以同時進行的。孩子可以選擇基本問題或高級問題進行課后練習)。最后,她甚至可以做一次英語演講(你知道,當她剛剛接任時,她甚至不會使用音標)。她的潛力完全迸發(fā)出來,甚至比期末考試的第二名高出20分?!薄暗推瘘c、高要求”的學習和教學策略屢創(chuàng)佳績,是干預(yù)厭學的法寶。
3.掌握必要的學習策略
給孩子學習策略就是教孩子掌握基本的學習技能,這主要體現(xiàn)在基本計算技能的訓練、教材使用技能、學習自我反饋等方面。不學習改變了不愿意學習、厭倦學習的不良學習態(tài)度。一開始,學生就是不能學習,也不能掌握基本的學習技能。最后,他們變得不愿意學習,甚至厭倦了學習。自我反饋的使用非常重要,這是形成自我效能感的唯一途徑。
4.鼓勵孩子克服困難
克服智力冷漠的最正確方法是思考(蘇霍姆林斯基)。因為精神上的滿足只能通過緊張努力的腦力勞動才能獲得,而精神上的滿足已經(jīng)成為鼓勵學生探索新知識的內(nèi)在動力。那種雜亂無章、毫無挑戰(zhàn)性的學習是無效的。維果茨基的近端發(fā)展區(qū)理論也表明,兒童在適當?shù)碾y度下可以獲得更多的滿足感。同時,過高的要求往往會導致學習厭倦和失敗。
5.多閱讀、多實踐
閱讀有利于孩子“豐富自己的個性知識”,有利于擴展自己的“多元化知識”。學習絕不僅僅是課堂上的事情。社會是學校,生活是教育。比如幫助農(nóng)民在農(nóng)村學習或體驗生活都是很好的鍛煉機會。例如,湖南師范大學附屬高中幾乎每個暑假都要求學生在農(nóng)村工作兩周??梢钥闯?,許多教育專家和著名學校開始關(guān)注實踐在促進學習中的作用。一些條件較好的家庭也會組織孩子出國留學,這也是一項非常有用的活動。
如何幫孩子克服厭學心理?幫助兒童從多方面克服這種厭學情緒,能幫助兒童更好地學習和生活,對兒童未來的發(fā)展自然是有益無害的。孩子厭學怎么辦?點擊咨詢。