心理師這樣看兒童在不同家庭教育的變化

家庭教育對(duì)孩子的重要性，我們可以通過(guò)影片《三個(gè)相同的陌生人》對(duì)著名的三胞胎分養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中三胞胎有一個(gè)更立體的認(rèn)識(shí)。出生后被送到不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的家庭，我們可以感受到三胞胎的不同的人生。

當(dāng)三胞胎長(zhǎng)大團(tuán)圓后，他們手牽手，心連心，過(guò)著美好而甜蜜的生活，雖然三兄弟已經(jīng)各自養(yǎng)成性格，但他們?nèi)匀挥猩衿娴哪鹾拖嗨浦?。然而，?dāng)兄弟之間總是有一道墻的時(shí)候，他們也應(yīng)驗(yàn)了市場(chǎng)上的一句老話：永遠(yuǎn)不要和你的兄弟做生意。當(dāng)原本的和諧關(guān)系破裂時(shí)，三胞胎中的老二開(kāi)始患上躁狂抑郁癥，最終走上了輕生的道路。

老二的父親是個(gè)嚴(yán)格的老師，非常注重紀(jì)律，與孩子的情感交流較少。當(dāng)談到孩子最終選擇的輕生時(shí)，父親不斷地思考，是否有什么事情沒(méi)教給他，以致孩子選擇了輕生。作為影片觀眾的我們，看著老父親一瘸一拐的身影。一方面，我們?yōu)槔细赣H感到難過(guò)，另一方面，我們?cè)谛睦锟奁?。孩子需要感受你的?ài)，而不是教他任何東西。

兄弟情誼對(duì)二哥的影響最為嚴(yán)重，他也是最渴望兄弟能團(tuán)結(jié)一氣的，最熱衷于見(jiàn)到母親。在心理師看來(lái)，正是因?yàn)轭I(lǐng)養(yǎng)家庭對(duì)愛(ài)缺乏感情和營(yíng)養(yǎng)，老二才渴望用血緣來(lái)彌補(bǔ)親情。如果他得不到，心理會(huì)更加不平衡。

雖然三胞胎中的老三是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)較低的藍(lán)領(lǐng)父母收養(yǎng)的，但父親是最能給孩子關(guān)愛(ài)和接納的人。當(dāng)三兄弟見(jiàn)面時(shí)，父親也表示很高興歡迎另外兩個(gè)兒子。今后，三兄弟的情感聯(lián)系也將得益于這位父親的關(guān)心和凝聚。而影片中的三哥也讓我們感到精力充沛，充滿活力。

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這讓心理師想起了心理室里的一對(duì)夫婦的案例。丈夫說(shuō)認(rèn)為他愛(ài)孩子方式，是希望孩子能學(xué)到很多東西。而妻子認(rèn)為，這不是重要的，最重要的是要讓孩子覺(jué)得自己在任何情況下都是被愛(ài)和支持的。

最后，不可避免地要談到先天與后天之間哪個(gè)更重要的爭(zhēng)論。為本教研心理師的結(jié)論是，基因決定了你人生道路的一部分，比如興趣、習(xí)慣、天賦，甚至是身體和心理素質(zhì)。然而，教養(yǎng)可以塑造你的生活方式，處理問(wèn)題的方式，以及孩子在生活中遇到的問(wèn)題和追求。

影響三胞胎成長(zhǎng)的是父母教養(yǎng)方式而不是社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。然而，在階級(jí)流動(dòng)日益受到阻礙的當(dāng)下，父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景是否會(huì)起到更重要的作用尚不清楚。畢竟我們希望這樣人工劇本，不要再被出現(xiàn)在任何人的人生故事里。

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