《愛(ài)與成長(zhǎng)》

  什么是《愛(ài)與成長(zhǎng)》？

  愛(ài)與成長(zhǎng)簡(jiǎn)單的理解就是在愛(ài)中成長(zhǎng)，以授課的形式呈現(xiàn)，項(xiàng)目包含《愛(ài)與成長(zhǎng)》線上系列微課和《愛(ài)與成長(zhǎng)》線下家長(zhǎng)系列課程，“線上線下”相結(jié)合的方式，運(yùn)用現(xiàn)代育兒的最新理念，通過(guò)傳播正確的育兒觀，傳授家庭早期教育的科學(xué)知識(shí)和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展有情趣的、有實(shí)效的親子互動(dòng)，使得家庭教育的內(nèi)涵得到深化和發(fā)展，使廣大家長(zhǎng)逐步接受現(xiàn)代育兒的科學(xué)理念，掌握現(xiàn)代育兒的科學(xué)方法和技巧，幫助提升孩子的情商、德商、智商、專注力、自信心、自控力、表達(dá)能力等，促進(jìn)孩子的社會(huì)適應(yīng)性和主動(dòng)發(fā)展，幫助家長(zhǎng)與孩子建立起融洽的親子關(guān)系。

  《愛(ài)與成長(zhǎng)》目的和意義？

  通過(guò)《愛(ài)與成長(zhǎng)》課程,分享育兒經(jīng)驗(yàn)和方法，以愛(ài)護(hù)孩子身心健康、潛能開(kāi)發(fā)、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，同時(shí)提高孩子整體綜合素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。它是通過(guò)對(duì)父母的培訓(xùn)和提升而達(dá)到對(duì)親子關(guān)系的調(diào)適，從而更好地促進(jìn)兒童身心健康和諧地發(fā)展。在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，能夠使得家長(zhǎng)正確有效的幫助孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子從小建立良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自己解決問(wèn)題，保持健康的心理和陽(yáng)光的生活，建立和諧融洽的親子關(guān)系。

  《愛(ài)與成長(zhǎng)》課程適合哪些人群？

  1、適用于0-18歲孩子的家長(zhǎng)；

  2、想提升親子關(guān)系的家長(zhǎng)；

  3、從事教育工作的老師。

  《愛(ài)與成長(zhǎng)》課程內(nèi)容有哪些？

  一、《愛(ài)與成長(zhǎng)》免費(fèi)公開(kāi)課/試聽(tīng)課（1堂）
  二、《愛(ài)與成長(zhǎng)》家長(zhǎng)系列課程 收費(fèi)（12節(jié)）

  1.《愛(ài)與成長(zhǎng)——規(guī)則篇》（3節(jié)）

  2.《愛(ài)與成長(zhǎng)——預(yù)防篇》（3節(jié)）

  3.《愛(ài)與成長(zhǎng)——自制力篇》（3節(jié)）

  4.《愛(ài)與成長(zhǎng)——情商篇》（3節(jié)）

  三、《愛(ài)與成長(zhǎng)》系列微課 （39-40節(jié))

  1.《認(rèn)識(shí)孩子行為與心理的關(guān)系》10節(jié)

  （1）抑制沖動(dòng)行為

  （2）抵抗誘惑

  （3）延遲滿足

  （4）制定和完成計(jì)劃

  （5）采取符合社會(huì)情境的行為

  （6）承受挫折

  （7）適應(yīng)環(huán)境

  （8）良好的自信心

  （9）獨(dú)立性

  （10）堅(jiān)持性

  2.《十商篇》14節(jié)

  （1）德商

  （2）智商2節(jié)

  （3）靈商

  （4）情商2節(jié)

  （5）心商

  （6）志商

  （7）健商

  （8）逆商2節(jié)

  （9）膽商

  （10）財(cái)商

  3.《愛(ài)與成長(zhǎng)》15-16節(jié)

  （1）接納

  （2）贊美

  （3）表達(dá)

  （4）正確的教育方式

  （5）合理期望值

  （6）交流要具體

  （7）花樣講道理

  （8）行為與后果

  （9）預(yù)防式教育

  （10）同孩子簽約

  （11）冷靜的訣竅

  （12）糾正式教育

  （13）讓孩子沒(méi)脾氣

  （14）自制力教育

  （15）教孩子做決定

  （16）家庭會(huì)議

  為什么要上《愛(ài)與成長(zhǎng)》系列課程？

  孩子都是父母的心頭肉，我們都期盼給孩子更多更好的愛(ài)護(hù)，在孩子的不斷成長(zhǎng)過(guò)程中，父母擔(dān)負(fù)著撫養(yǎng)和教育、維護(hù)孩子身心健康成長(zhǎng)的重任。很多父母不想讓孩子“輸在起跑線上”，于是，家長(zhǎng)們從孩子一出生就開(kāi)始為他們?cè)O(shè)計(jì)好了人生。不幸的是，作為傳承性很強(qiáng)的家庭教育，今天的父母并沒(méi)有太多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下，父母為孩子設(shè)計(jì)好的人生計(jì)劃，很有可能是憑空的、攀比的規(guī)劃。其結(jié)果可能是，父母使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常發(fā)展軌跡的可能性也越大。

  絕大多數(shù)家庭里，親子關(guān)系比較融洽的階段是在孩子出生后到孩子上小學(xué)前。在這個(gè)階段里，孩子不懂反駁、沒(méi)有好壞之分，不管受什么委屈，唯一的依靠就是父母懷抱。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，問(wèn)題陸續(xù)出現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)能力、專注力、自制力等等問(wèn)題，親子之間的關(guān)系也就會(huì)出現(xiàn)一些麻煩，孩子認(rèn)為父母不懂他們的心，父母認(rèn)為孩子不理解父母，孩子和家長(zhǎng)不能很好地溝通，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦和不愉快。這樣不但影響親子關(guān)系的發(fā)展，也給孩子的情感與學(xué)習(xí)造成非常大的負(fù)面影響，續(xù)而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性，使孩子和家長(zhǎng)陷入苦惱之中，也增大了教育工作者的精力投入。

  孩子的問(wèn)題大多是由家庭問(wèn)題造成的，雖然表現(xiàn)在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，作為家長(zhǎng)我們需要主動(dòng)關(guān)心、注意孩子的心理健康狀況，運(yùn)用正確的方式與孩子溝通，學(xué)習(xí)和幫助協(xié)調(diào)孩子的情緒，矯正他的性格偏差。在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，能夠正確有效的幫助孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子保持健康的心理和陽(yáng)光的生活。