專業(yè) · 權(quán)威 · 創(chuàng)新
為全面貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神和全國教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，倡導(dǎo)正確的教育評價(jià)導(dǎo)向，根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的指導(dǎo)意見(試行)》(粵教基﹝2018﹞10號)等有關(guān)文件精神和省教育廳統(tǒng)一部署，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制定本辦法。
一、目的意義
實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的目的是整體反映學(xué)生初中階段德智體美勞全面發(fā)展情況和個(gè)性特長，客觀記錄初中學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，為落實(shí)因材施教、促進(jìn)學(xué)生成長提供依據(jù)，并作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的依據(jù)或參考。
實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生和教師確立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和評價(jià)觀;有利于促進(jìn)教育評價(jià)方式改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于提升學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價(jià)和自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)多樣化健康發(fā)展;有利于社會(huì)和家庭形成正確的育人觀，營造良好的社會(huì)氛圍。
二、基本原則
(一)注重全面，關(guān)注個(gè)性。面向全體學(xué)生，全面考察學(xué)生綜合素質(zhì)各方面的主要特點(diǎn)和突出表現(xiàn)，同時(shí)關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展。
(二)強(qiáng)化過程，促進(jìn)發(fā)展。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展過程并予以記錄，反映學(xué)生的進(jìn)步過程，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我。
(三)客觀記錄，真實(shí)評價(jià)。對學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實(shí)性描述，真實(shí)評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，師生全員參與，過程公正、公平、公開。
(四)多方協(xié)作，綜合評價(jià)。學(xué)校、家庭、社會(huì)多方協(xié)作開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，學(xué)校組織實(shí)施，家庭和社會(huì)協(xié)助，指導(dǎo)學(xué)生開展自評，評價(jià)事實(shí)與結(jié)論相互印證。
三、評價(jià)內(nèi)容
根據(jù)初中教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，充分反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，根據(jù)五方面內(nèi)容，制定《廣州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系》(見附件1)。
(一)思想品德。主要考察學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在愛黨愛國、理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、熱愛集體、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)，重點(diǎn)記錄學(xué)生的思想素質(zhì)與道德品質(zhì)等方面的真實(shí)表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、了解世界先進(jìn)文化、接受公民教育、法治教育和國防教育、參與學(xué)校班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等。
(二)學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況，學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用知識解決問題的能力，形成的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神等。重點(diǎn)考察初中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(含實(shí)驗(yàn)操作成績)、地方課程和校本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與成績、研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與成果，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等方面的重要表現(xiàn)。
(三)身心健康。主要考察學(xué)生的基本身體機(jī)能與運(yùn)動(dòng)技能、體育鍛煉習(xí)慣與健康生活方式，以及心理健康狀況、安全素養(yǎng)等。重點(diǎn)是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況，體育運(yùn)動(dòng)技能掌握情況、每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)表現(xiàn)及課余體育訓(xùn)練情況、健康生活方式養(yǎng)成，以及自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒特點(diǎn)、認(rèn)知方式和青春期適應(yīng)，安全知識、安全意識與相關(guān)技能等。
(四)藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是音樂、舞蹈、戲劇(戲曲)、影視、美術(shù)、書法、播音和主持等方面的興趣特長，參加藝術(shù)活動(dòng)(包括參觀藝術(shù)場館、參加藝術(shù)學(xué)習(xí)、欣賞或參與藝術(shù)表演等)的經(jīng)歷與成果等。
(五)社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)探究和調(diào)查研究，形成的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)技能等情況。重點(diǎn)是生活技能、勞動(dòng)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、參觀學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行和調(diào)查研究等實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、培養(yǎng)的創(chuàng)新能力和形成的成果等。
四、評價(jià)方式
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要采取寫實(shí)記錄、評語評價(jià)和重要觀測點(diǎn)計(jì)分評價(jià)等質(zhì)性與量化相結(jié)合的評價(jià)方式。
(一)寫實(shí)記錄。主要指學(xué)生在教師和家長指導(dǎo)下，記錄成長過程中的關(guān)鍵事件，客觀描述活動(dòng)過程的具體事實(shí)。如典型事實(shí)材料、重要活動(dòng)過程記錄、研究報(bào)告、論文、活動(dòng)作品，以及照片、錄音、錄像材料、各種證書等。寫實(shí)記錄要描述要點(diǎn)、客觀真實(shí)、有據(jù)可查。
(二)評語評價(jià)。主要指學(xué)生自我陳述和教師評語。學(xué)生自我陳述要求學(xué)生在教師和家長指導(dǎo)下，用紀(jì)實(shí)性語言陳述自己綜合素質(zhì)發(fā)展情況和個(gè)性特長，并以典型事例支撐，在回顧和記錄成長事實(shí)的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自我和提升自我，建立自信，主動(dòng)反思，促進(jìn)學(xué)生自我教育和主動(dòng)發(fā)展。教師評語是指在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，教師評語要突出正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
評價(jià)包括學(xué)期評價(jià)和畢業(yè)評價(jià)兩類，學(xué)期評價(jià)在每學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行，反映學(xué)生一學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況;畢業(yè)評價(jià)在第六學(xué)期末進(jìn)行，反映學(xué)生整個(gè)初中階段綜合素質(zhì)發(fā)展情況。
(三)重要觀測點(diǎn)計(jì)分評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段和年齡特點(diǎn)，在綜合素質(zhì)評價(jià)五方面內(nèi)容中，分別選取五個(gè)能基本適用于全體學(xué)生、較好反映學(xué)生成長變化和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，并具有較強(qiáng)代表性與典型性、可測量與可評價(jià)的關(guān)鍵事件，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要觀測點(diǎn)。重要觀測點(diǎn)按學(xué)期計(jì)分，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果之一，反映學(xué)生特長發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的重要方面。
五個(gè)方面重要觀測點(diǎn)最高得分值均為20分，實(shí)行各自計(jì)分且各學(xué)期得分可以累加，五方面得分不作匯總。每個(gè)觀測點(diǎn)最高值4分，根據(jù)學(xué)生重要觀測點(diǎn)的達(dá)成情況，分0分、2分、4分三級(評分標(biāo)準(zhǔn)詳見附件2)，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)分依據(jù)。
根據(jù)每學(xué)期末計(jì)分情況得出評價(jià)結(jié)果，分A、B、C、D、E五個(gè)等級，15-20分為A等，11-14分為B等，7-10分為C等，3-6分為D等，0-2分為E等。
初中學(xué)段結(jié)束時(shí)，將5個(gè)學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)五方面內(nèi)容得分分別匯總，分A、B、C、D、E五個(gè)等級，70-100分為A等，50-69分為B等，30-49分為C等，10-29分為D等，0-9分為E等。匯總后的得分作為學(xué)生初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價(jià)各方面總得分。
五、評價(jià)程序
綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施依托“廣東省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺(tái)”(以下簡稱“信息管理平臺(tái)”)進(jìn)行。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)貫穿初中三年，以學(xué)期為單位，每學(xué)期需按照順序依次完成以下5項(xiàng)任務(wù)：
(一)寫實(shí)記錄。在每學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在老師或家長協(xié)助下，可隨時(shí)在信息平臺(tái)錄入個(gè)人寫實(shí)記錄。未經(jīng)學(xué)校審核前學(xué)生可修改完善寫實(shí)記錄。
(二)審閱遴選。班主任應(yīng)定期審閱學(xué)生提交的寫實(shí)記錄，了解學(xué)生成長情況，并可按規(guī)定程序在一定范圍內(nèi)向任課教師、學(xué)生公開;學(xué)期末班主任及有關(guān)教師應(yīng)指導(dǎo)督促學(xué)生整理個(gè)人寫實(shí)記錄材料并遴選出不超過規(guī)定數(shù)量的具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料，包括計(jì)分的重點(diǎn)觀測點(diǎn)達(dá)成情況，完善有關(guān)佐證材料。學(xué)生無某方面記錄或事跡不突出的，可以減少數(shù)量或空缺。
(三)公示確認(rèn)。每學(xué)期末，學(xué)校對遴選出來的不涉及個(gè)人隱私的寫實(shí)記錄材料(含重要觀測點(diǎn)計(jì)分)在信息平臺(tái)或教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置集中進(jìn)行公示。公示期為7天。公示結(jié)束后，學(xué)生、班主任及有關(guān)教師要對確認(rèn)無異議的個(gè)人寫實(shí)記錄進(jìn)行確認(rèn)，并統(tǒng)一在信息平臺(tái)中及時(shí)提交審核。一經(jīng)審核，相關(guān)記錄不可更改。
(四)提交評語。原則上教師評語經(jīng)一定程序確認(rèn)后由班主任統(tǒng)一導(dǎo)入信息平臺(tái);學(xué)生自我陳述由學(xué)生自行導(dǎo)入信息平臺(tái)。
(五)形成檔案。寫實(shí)記錄、重要觀測點(diǎn)得分及評語等數(shù)據(jù)經(jīng)審核后由信息平臺(tái)匯總，形成學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)評價(jià)檔案材料。
六、評價(jià)結(jié)果的使用
(一)作為指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)。學(xué)校、教師和家長要充分利用寫實(shí)紀(jì)錄材料，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價(jià)過程的教育功能，促進(jìn)學(xué)生健康多元發(fā)展。
(二)作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)依據(jù)或參考。綜合素質(zhì)評價(jià)信息是學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要證據(jù)支持，要循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)信息在普通高中學(xué)校招生中的使用。
1.錄取參考科目等級作為招生學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn)。被普通高中錄取的考生，錄取參考科目成績均須達(dá)到D級及以上;被示范性普通高中(包括國家級示范性普通高中學(xué)校和市示范性普通高中學(xué)校，以下同)錄取的考生，錄取參考科目成績均須達(dá)到C級及以上。
2.綜合素質(zhì)評價(jià)是普通高中自主招生和名額分配招生的重要參考。普通高中學(xué)校應(yīng)在招生說明中明確綜合素質(zhì)評價(jià)的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。
(三)作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。市、區(qū)教育行政部門要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果改進(jìn)教育教學(xué)行為，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高管理和教育教學(xué)水平。要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，為區(qū)域教育發(fā)展和提升學(xué)校辦學(xué)水平提供數(shù)據(jù)支撐。
七、保障措施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)行市、區(qū)、校三級管理制度，共同負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)、落實(shí)綜合素質(zhì)評價(jià)的組織、實(shí)施和管理。各級教育行政部門要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，統(tǒng)籌綜合素質(zhì)評價(jià)工作。要協(xié)調(diào)各方面專業(yè)力量，對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作予以指導(dǎo)，為學(xué)校提供支持與幫助。要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究、培訓(xùn)和實(shí)施等方面的經(jīng)費(fèi)保障力度，為學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育提供相應(yīng)支撐。
(二)堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)校要成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全學(xué)生成長指導(dǎo)和記錄規(guī)章制度，明確本校提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施以及實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的具體要求和辦法，建立實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)責(zé)任制。學(xué)校要主動(dòng)創(chuàng)造條件，深化課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，廣泛開展有利于學(xué)生成長的各類活動(dòng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升提供支撐。學(xué)校在考核管理中要納入綜合素質(zhì)評價(jià)工作內(nèi)容，激發(fā)全體教師參與綜合素質(zhì)評價(jià)工作的積極性。每個(gè)班級要建立由年級長、班主任、相關(guān)教師等組成的班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組，具體負(fù)責(zé)所在班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作。要注重在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄和收集整理有關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、自我教育和自主發(fā)展，避免集中突擊。要充分發(fā)揮學(xué)校黨組織、團(tuán)組織、學(xué)生組織和家委會(huì)的作用。
(三)開展全員培訓(xùn)。將綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入教師全員培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師自身綜合素質(zhì)評價(jià)能力、指導(dǎo)學(xué)生做好綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)工作的能力。要引導(dǎo)所有任課教師參與到綜合素質(zhì)評價(jià)過程中來，形成教育合力。要加強(qiáng)對信息平臺(tái)使用的培訓(xùn)，使學(xué)校管理人員、教師、學(xué)生等能夠有效使用平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生成長情況，做好人才培養(yǎng)工作。要著力提升教師科學(xué)應(yīng)用綜合素質(zhì)評價(jià)檔案因材施教、指引學(xué)生健康成長的能力。
(四)加強(qiáng)信息化管理。市、區(qū)教育行政部門要幫助和督促學(xué)校使用信息平臺(tái)，學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價(jià)電子檔案，實(shí)現(xiàn)信息化管理。由外地轉(zhuǎn)入我市初中就讀的學(xué)生，其綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價(jià)信息經(jīng)區(qū)教育行政部門認(rèn)定后導(dǎo)入信息平臺(tái)。
(五)發(fā)動(dòng)各界力量支持。家長要樹立正確的教育觀，幫助孩子全面發(fā)展，關(guān)注孩子的成長變化，指導(dǎo)孩子寫好寫實(shí)記錄和學(xué)生自我陳述;學(xué)校要充分利用博物館、圖書館、青少年宮等各界力量充分為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，共同為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、體育藝術(shù)科技活動(dòng)等提供支持。
(六)建立健全監(jiān)督機(jī)制。建立公示制度，學(xué)校要及時(shí)將綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員、規(guī)章制度等進(jìn)行公示，提升綜合素質(zhì)評價(jià)工作的公開透明度;要完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)材料的公示辦法，既要保障學(xué)生合法權(quán)益與信息隱私，也要暢通舉報(bào)渠道確保材料真實(shí)可信。建立申訴與復(fù)議制度，學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人等對評價(jià)工作有異議的，可向?qū)W校提出申訴，學(xué)校要依法依規(guī)進(jìn)行核查確認(rèn)并反饋意見。區(qū)教育行政部門要完善相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，公開舉報(bào)電話和網(wǎng)站。建立誠信責(zé)任追究制度，對弄虛作假者要按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，違反法律的要追究法律責(zé)任。
八、其他
本實(shí)施辦法從2018年秋季入學(xué)的初一年級學(xué)生開始實(shí)施。
為本教研點(diǎn)評：
21世紀(jì)是一個(gè)風(fēng)起云涌、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，未來世界對于人才的要求必然是綜合性的，而我國對于青少年綜合素質(zhì)的評估系統(tǒng)目前相對來說還不夠完善!廣東省教育廳高瞻遠(yuǎn)矚，提出了一系列措施來確保青少年的健康成長，這樣的舉措顯然具有重要的戰(zhàn)略意義!
為本教研作為一家綜合性心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，多年來立足羊城，提升服務(wù)，在青少年心理服務(wù)、成人心理咨詢、兒童童綜合能力提升等方面取得了顯著的效果，深受大家的一致好評，對于青少年綜合素質(zhì)評價(jià)，為本教研也有自己獨(dú)特的一套體系，融合心理沙盤游戲、一對一咨詢、心理問卷、心理AR等各類前端技術(shù)于一體，可讓青少年在輕松愉悅的氛圍中完成評價(jià)，效果比單一評價(jià)跟好，感興趣的朋友歡迎+Vx Weiben109詳細(xì)了解!
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