兒童“多動癥”幾大主要特征 你的孩子“中招”了嗎？

  多動癥，平時生活中相信大家也聽說過，對于多動癥，家長一般會有兩種認知：

  一種是焦慮，看到孩子不聽話、小動作多、做事磨磨蹭蹭、注意力不集中、學習走神開小差.....就懷疑孩子是不是有多動癥……

  還有一種則是認為，多動癥是「孩子好動的表現」，是會隨著孩子年齡增長而自動消失的「小毛病」，不用在意……

  那到底什么是多動癥呢?孩子好動、愛走神、坐不住就等于多動癥嗎?多動癥會不會自己好起來呢?

  今天讓我們一起來了解一下吧!

  兒童多動癥主要有以下幾大特征：

  一、注意力不集中

  容易分心：多動癥兒童在學習或玩耍過程中很容易被外界的事物所干擾。例如，在課堂上，窗外飛過一只小鳥或者教室外有人走過，他們的注意力就會立刻被吸引過去，很難再將注意力轉回到老師的講課內容上。在寫作業(yè)時，周圍的一點小動靜，像弟弟妹妹在旁邊玩?；蛘叻块g外傳來電視的聲音，都能讓他們分心，無法專注于作業(yè)。

  注意力難以持久：他們很難長時間地將注意力集中在一項任務上。比如，對于普通孩子來說，可能可以集中精力閱讀一本故事書 30 分鐘左右，但多動癥兒童可能看了幾分鐘就開始走神，擺弄身邊的文具或者發(fā)呆。在課堂上，他們聽講往往只能維持很短的時間，通常是幾分鐘到十幾分鐘，之后就開始做小動作或者想別的事情。

  粗心大意：做作業(yè)和考試時經常出現粗心的情況。他們可能會把簡單的數學運算符號看錯，或者在閱讀題目時遺漏重要信息。例如，在做加法運算時看成減法，或者在閱讀理解中忽略關鍵的提問內容，這是因為他們在完成任務過程中沒有足夠的注意力來仔細處理這些信息。

  二、多動

  手腳小動作多：多動癥兒童總是不停地擺弄東西，如不停地搓手、轉筆、抖腿等。在課堂上，他們的手可能會在課桌上敲敲打打，或者玩弄書本、橡皮擦等文具。即使在需要安靜坐著的場合，像看電影或者參加會議時，他們的手腳也很難安靜下來。

  坐不?。汉茈y長時間保持安靜地坐著。他們可能會在座位上扭來扭去，一會兒翹起二郎腿，一會兒又把腿伸到過道里。在教室上課時，他們經常會離開座位，比如未經老師許可就站起來或者在教室里走來走去。即使是在吃飯的時候，也會在椅子上動來動去，不能好好坐著吃完一頓飯。

  過度奔跑和攀爬：在戶外或者比較開闊的空間，他們會過度地奔跑、跳躍和攀爬。在操場上，他們可能會比其他孩子更加活躍，不停地奔跑，而且很難按照規(guī)則進行活動。例如，在體育課的自由活動時間，其他同學可能在有序地進行小組游戲，而多動癥兒童可能會不顧規(guī)則，到處亂跑、攀爬體育器材，存在一定的安全隱患。

  三、沖動

  情緒沖動：情緒容易激動，缺乏自我控制能力。他們可能會因為一點小事就大發(fā)脾氣，比如在和同伴玩游戲時，僅僅因為對方沒有按照自己的想法進行游戲，就會立刻生氣、哭鬧或者動手。在排隊等待的時候，如果前面的人走得慢一點，他們可能就會不耐煩地推搡別人。

  行為沖動：往往不考慮后果就行動。例如，在課堂上，他們可能會不假思索地搶答問題，甚至在老師還沒有問完問題時就大聲回答。在過馬路時，可能不會先觀察交通狀況就直接沖過去，而不是像其他孩子一樣先看紅綠燈和車輛情況。他們很難抑制自己的行為沖動，對危險行為的預判能力也比較弱。

  兒童多動癥的及時干預和治療，真的十分必要，一旦發(fā)現孩子有多動傾向，家長們一定要重視起來。