孩子超調(diào)皮，亂打人怎么辦？

  最近我在地鐵上看到一個(gè)互動(dòng)，是一個(gè)大概幼兒園大的孩子坐在娃娃車上玩著玩具，但孩子在玩鬧的時(shí)候，因?yàn)橄Ｍ麐寢屪⒁獾阶约海珛寢屨χ磉叺娜肆奶?，所以孩子有一點(diǎn)點(diǎn)小小的不開心，就用自己拿著玩具的手，輕輕敲了媽媽一下。

  這時(shí)媽媽的第一個(gè)反應(yīng)是：“你再打媽媽，媽媽回去就修理你喔!”

  雖然接下來，母子并沒有爆發(fā)更激烈的互動(dòng)，他們的關(guān)系看起來也很不錯(cuò)，媽媽不是真的有很嚴(yán)重的暴力傾向或風(fēng)險(xiǎn)。

  只是這樣子的一句話，卻讓我反思在親子關(guān)系中的互動(dòng)。

  你再??我就??

  聽起來，媽媽說的：“你再打媽媽，我就…”，可以猜測(cè)孩子會(huì)這樣“打”媽媽，已經(jīng)不是一次、兩次的事情了，而是反復(fù)地出現(xiàn)。

  所以媽媽也因?yàn)榉磸?fù)的糾正但卻無(wú)效的感覺，而搞得脾氣很毛躁。

  只是有兩個(gè)點(diǎn)需要討論的：

  第一，孩子這樣子“打”媽媽，背后的動(dòng)機(jī)是什么呢?

  阿德勒學(xué)派學(xué)者Dreikurs提到“四個(gè)錯(cuò)誤目的的不良行為”，其中包含：“獲得關(guān)注、尋求權(quán)力、尋求報(bào)復(fù)、表現(xiàn)無(wú)能”。這個(gè)理論的意思白話來說，就是孩子在表面上的不良行為背后，其實(shí)是有一個(gè)行為的目的/動(dòng)機(jī)存在。

  以這個(gè)地鐵上的親子互動(dòng)為例，我推測(cè)孩子最主要的目的，是希望尋求媽媽的注意，只是孩子一直用聲音、眼神、各式各樣的方式，都沒有辦法達(dá)到這個(gè)目的，最后孩子選擇用“打媽媽一下”。

  這時(shí)，媽媽回頭了，也真的“注意到孩子”了。雖然這個(gè)“注意”是責(zé)罵、是不舒服的，但其實(shí)也讓孩子“達(dá)到目的”了，那么孩子當(dāng)然會(huì)繼續(xù)用這樣的方式，去“吸引媽媽”的注意。

  第二，孩子的“打”是從哪里學(xué)來的?

  一方面，其實(shí)我們生而為人，從很小的時(shí)候，就會(huì)有一種攻擊的本能，也在孩子語(yǔ)言還沒發(fā)展得那么好的時(shí)候，會(huì)有因?yàn)椤爸v不出來，所以就用『做』的?！币簿褪窍窆适轮械暮⒆右粯樱么虻?。

  但另一方面，看到母親對(duì)孩子的警告是：“你再…，我回去就“修理”你?！彪m然不知道媽媽說的“修理”是什么意思，但可想而知，應(yīng)該是媽媽舉著權(quán)威的大旗，也揮舞著比孩子更大的聲音與肢體，“壓過”孩子，以達(dá)到“管教”孩子的目的。

  孩子會(huì)因?yàn)閶寢尩倪@個(gè)“修理”而比較乖嗎?我相信會(huì)的。

  但只是暫時(shí)。

  而孩子學(xué)到的是什么?

  是媽媽“言教”的“不要再打媽媽”;還是“身教”的：“只要我有更大的力量，我就可以修理你”?答案不言自明。

  你再打媽媽，媽媽回去就修理你喔-失落花園|邱淳孝諮商心理師

  身為父母該怎么做呢?

  先讀懂孩子行為背后的目的。如果孩子要的是吸引注意力。那么我們就要引導(dǎo)孩子，讓孩子練習(xí)用正確的方式達(dá)到他的目的。

  至于，該怎么讓孩子練習(xí)呢?

  1.可以先同理孩子：“你想要找媽媽對(duì)不對(duì)?”

  2.再引導(dǎo)孩子思考：“可是你打媽媽，媽媽我會(huì)痛痛。”

  3.再告訴孩子你希望他做的事：“下次如果你想要找媽媽的話，你只要叫媽媽，或是拉拉我的衣服，我就會(huì)知道了?！?/p>

  4.最后，當(dāng)下一次孩子能夠用正確的方式響應(yīng)時(shí)，就能夠給孩子鼓勵(lì)、正增強(qiáng)。

  例如：當(dāng)孩子透過呼叫媽媽吸引注意時(shí)，就可以直接響應(yīng)孩子，讓孩子背后那個(gè)想被注意到的心情被滿足：“你在叫媽媽，是嗎?”。甚至讓孩子知道：“我喜歡你直接叫我，這樣我就知道了?！?/p>

  只要知道正確的作法，并且反復(fù)地練習(xí)，身為家長(zhǎng)就不用花很多的力氣，一直去“制止”，最后搞得雙方都不愉快、兩敗俱傷。