孩子不曾欠缺和失去，又何以學(xué)會(huì)珍惜呢？

  女兒日前帶了一盒老師在生日會(huì)送的彩色筆和朋友一起玩，一起畫畫?；丶乙帐皶r(shí)，發(fā)現(xiàn)有一半的彩色筆的筆尖都陷入筆桿里，用不到了。我看見那些廢了武功的彩色筆就皺起眉頭，她很鎮(zhèn)定，像解釋又像卸責(zé)的說：“本來大家一起畫，還好好的…..后來我去了玩其他玩具，沒有留在書臺(tái)那邊，回去就變成這樣了?！蔽覇枺骸澳窃趺崔k?”女兒想了一會(huì)，說：“不如我求老師再送一盒給我?”我說：“不會(huì)，老師不會(huì)再送你?！?我后來在手冊的家長欄里也囑咐老師不要心軟，不要再送她一盒。)女兒開始知道難過了，有點(diǎn)怨憤：“早知道就不帶去了!現(xiàn)在沒有彩色筆畫了!”

  分享是一個(gè)課題，但我認(rèn)為惜物是一個(gè)更重要的課題

  我看見她這個(gè)直接而真心的反應(yīng)，覺得有點(diǎn)出乎意料。其實(shí)她有很多反應(yīng)都出乎意料的，如果是我小時(shí)候一盒喜歡的色鉛筆被弄斷了幾支，我會(huì)心痛得流淚，但她沒有，她很鎮(zhèn)靜;如果是我的色鉛筆弄斷了幾支，我是不會(huì)也不敢向老師或父母要多一盒，但她不是，她首先想到的是“再向父母/老師要新的就可以了～”。不過有一點(diǎn)是一樣的，小時(shí)候的我或她都會(huì)后悔然后想，早知道就不帶去分享了。

  分享是一個(gè)課題，但我認(rèn)為惜物是一個(gè)更重要的課題。說來有點(diǎn)慚愧，我是從來不會(huì)逼孩子去分享玩具的媽媽，如果有小朋友看見他們玩得很高興而說：“分享!一齊玩!”我會(huì)首先問孩子：“和小朋友一起玩可以嗎?”如果他們搖頭，那我就禮貌的向要求分享的小朋友說：“不好意思，他/她現(xiàn)在在玩，暫時(shí)不分享，下次吧?”

  這句“下次吧”我可是很有信心地說出口，我相信分享是很自然會(huì)學(xué)會(huì)的。大概是入學(xué)之后，他們多了機(jī)會(huì)接觸其他小朋友，看見他們的玩具也想玩的時(shí)候，就自然學(xué)會(huì)這“算術(shù)題”：不分享，就只可以玩自己的玩具;分享，就可以玩自己的玩具、同時(shí)可以交換其他小朋友的玩具來玩。所以現(xiàn)在不論大兒子還是女兒，他們都是很愿意分享玩具的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)過了那個(gè)“獨(dú)占”的階段。女兒經(jīng)歷這事之后，似乎又陷入另一個(gè)深淵：為怕弄壞而不再分享。好像明明學(xué)會(huì)了分享卻又倒退了。但另一方面她似乎是初嘗失去的經(jīng)歷而得出這個(gè)很自然的反應(yīng)。

  害怕失去，不就是“惜物”的開始嗎?而我認(rèn)為“惜物”是更重要的特質(zhì)。

  我媽媽還保存了我幼兒園的成績表，我的學(xué)術(shù)成績都是丙的，“整潔”也常常拿大黑豬，可是有一項(xiàng)我是出類拔萃的：“惜物”一項(xiàng)我是甲。我小時(shí)候的家境不富庶，住在秀茂坪(已清拆)，我大部分的衣服、玩具，都是接手兩位姐姐的。色鉛筆或鉛筆都是用到很短才丟棄。媽媽不會(huì)隨便買玩具，她憶述那時(shí)我為了玩具而賴在街上，她就由得我哭鬧、不為所動(dòng)。大時(shí)大節(jié)或生日或親戚送，我們才有機(jī)會(huì)收到新玩具。玩具壞了或不見了，媽媽不會(huì)補(bǔ)買，不過會(huì)教訓(xùn)我們說：“如果當(dāng)初好好珍惜收藏，就不會(huì)不見/不會(huì)壞，可以繼續(xù)玩了?！比易钯F的玩具是Lego，我姐姐出嫁時(shí)都不舍得丟棄、陪嫁一樣帶去夫家了。

  我和女兒最大的分別應(yīng)該是這里：她的環(huán)境比我富庶得多了。她的幼兒園每一個(gè)學(xué)年會(huì)開一盒新的色鉛筆，她結(jié)業(yè)時(shí)拿舊的一盒回來，還是滿滿的，可是下個(gè)學(xué)年書簿費(fèi)里又包了一盒新的色鉛筆，她未嘗過色鉛筆變短、快沒有那種顏色用的感覺。她生日收到極多禮物，絕大部分都是玩具，她不曾試過不夠玩具甚至沒有玩具的感覺，她不曾長久去“恨”和“盼”一件玩具，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候大人知道她的愿望就很快滿足她。簡單來說，她不曾欠缺和失去，又何以學(xué)會(huì)珍惜呢?

  這一次她輕描淡寫地提出：“叫老師再送我一盒就可以了?！蔽衣犉鹕蟻砗孟裼惺裁闯鲥e(cuò)了。玩具或文具掉失了、壞了，不是應(yīng)該要承受一點(diǎn)后果嗎?為什么我或老師非得要用新物資去填補(bǔ)你本要承擔(dān)的后果呢?我小時(shí)候媽媽沒有一個(gè)“再買過”的選項(xiàng)，壞了就是壞了、遺失了就是遺失了，要等待下一個(gè)時(shí)機(jī)才可再擁有。例如我表現(xiàn)好，老師或會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)我一盒色鉛筆呢?那擦子、鉛筆不見了又如何?媽媽會(huì)很嚴(yán)厲地教訓(xùn)我，之后還是會(huì)為我補(bǔ)充的，因?yàn)槟切┦菍W(xué)習(xí)用的必須品。

  灌輸“惜物”這態(tài)度時(shí)，也必須教管理財(cái)物和同理心

  可是有一點(diǎn)極難拿捏：“惜物”過了頭便會(huì)變成“自私”，這跟“節(jié)儉”容易變成“吝嗇”的道理一樣。例如自己明明有色鉛筆，可是我就是喜歡“借”鄰座同學(xué)的藍(lán)色色鉛筆來畫天空;我也有一樣的機(jī)器人玩具，可是要對打的時(shí)候，我必會(huì)用其他人的機(jī)器人來打，自己的則收藏在背包;我明明有很多Thomas火車，我很想知道Thomas火車從高處墮下會(huì)如何，所以我拿另一個(gè)小朋友的Thomas火車來做實(shí)驗(yàn)……對，你是好好的珍惜了你自己的文具和玩具了，可是你有珍惜他人的財(cái)產(chǎn)嗎?所以灌輸“惜物”這態(tài)度時(shí)，也必須教他管理財(cái)物和同理心。

  當(dāng)女兒憤然說：“早知道就不帶去(分享)了!”的時(shí)候，我就問她：“如果你一直看管你的彩色筆，你覺得它們會(huì)不會(huì)壞?”她說：“不會(huì)，因?yàn)槲铱粗??！蔽艺f：“所以，你是可以分享的。只是分享的時(shí)候，你要跟小朋友說明要好好珍惜、小心使用(就像我交新便當(dāng)給你爸爸時(shí)說的一樣)。彩色筆是你的，好好保管是你的責(zé)任;它們有損傷了，你也有責(zé)任，知道嗎?”她望望手里那些沒有頭的彩色筆，表情由不忿轉(zhuǎn)為可惜歉疚?！巴瑯樱惴窒砥渌说耐婢邥r(shí)也要好好珍惜。如果玩具壞了，它的主人也會(huì)很傷心，就像你現(xiàn)在感覺一樣?！迸畠核伎剂季貌劈c(diǎn)頭說：“嗯，知道……”

  說起上來，家里最惜物的應(yīng)該是外子了。兒子有很多爺爺、姨媽送的玩具火車，但玩得太多便壞。外子會(huì)不厭其煩地把這些壞了的玩具火車帶到東京玩具火車生產(chǎn)商門市去修理，等待一兩個(gè)月，修理好再去領(lǐng)回。好不容易修好了一批火車，其他火車又壞掉了，長此下去不是辦法。外子趁大假回日本探親的時(shí)候，報(bào)名參與“玩具火車修理班”，課堂上有一班志同道合(同病相憐?)，都是兒子很愛火車但又常常弄壞的日本爸爸參與。他還買了一些配件，回港后教兒子自行修理。弟弟最近也開始喜歡玩火車了，他玩的火車還是哥哥七年前玩的玩具火車。

  他臺(tái)頭還有一本N年前白水社出版的《中國語辭典》，里面還有外子學(xué)中文時(shí)的標(biāo)記。有點(diǎn)殘舊，可是他沒想過要掉去，不時(shí)還會(huì)拿上手翻開時(shí)說：“拿去修書、翻新，將來送給孩子用。”對，日本還有“書籍修復(fù)師”這職業(yè)的。

  時(shí)代進(jìn)步、物質(zhì)富庶、生活條件改善不是不好，只是往往令人更易喜新厭舊、忘了舊物的好。學(xué)校的成績表早就沒有“惜物”這一項(xiàng)了，可是這特質(zhì)真的不重要嗎?我認(rèn)為重要。惜物、有衣食，都是很長遠(yuǎn)的教育，也必須身教才能承傳下去，不能富自己卻窮孩子，要孩子惜物首先要由自己做起。共勉之。