【親子教育】讓挫折化身成長的禮物

  父母的焦慮，常常加深孩子的挫折，只要帶著信心與耐心，不讓孩子失去熱情，挫折，會成為孩子成長的禮物。

  昊昊媽媽一直很注重昊昊的功課，小學總能保持前三名。升上初中后成績卻像溜滑梯般直直落……

  媽媽相信昊昊是可以念書的孩子，幫他排了滿滿的課程表。盡管努力按表操課，成績卻不見起色，著急地問孩子，昊昊也是兩手一攤說：“不知道!”就一溜煙的回到房里。

  媽媽心里著急，明知道孩子最喜歡樂高積木，但是想到自己只有念到專科，父母的驕傲盡是碩博士的哥哥姊姊，讓昊昊媽媽比孩子還擔心、憂慮，深怕現(xiàn)在他基礎沒打好，長大后會像自己，日子過得比較辛苦。

  孩子，我要你比我高

  在父母自己成長經(jīng)驗中，根深蒂固了“萬般皆下品，唯有讀書高”的信念。若是孩子沒有乖乖地走在念書補習、考上一間又一間好學校的軌道上，只想要執(zhí)著于自己的喜好，父母總是免不了擔心，孩子會跌跌撞撞多走許多的冤枉路，將來一定過不了好日子。

  冤枉路父母自己走得可多了，當年若不是不愛念書，也不會沒念完大學;當年若不是學歷的問題，也不會找工作一直不順利……

  父母早期沒有完成的遺憾，常常會化成對孩子的期待，這一股強大的動力，驅(qū)策著孩子，要做好做滿當年自己也沒做到的事。

  有本書的書名說：“一切都是最好的安排”。其實父母生命中的經(jīng)驗，現(xiàn)在回頭看，過程也許辛苦、不順利，但是認真去想，自己在逆境中，必定也伴隨著學習和成長。

  找出學習熱情

  凡事都有多元面向，當父母焦慮孩子不走在正常的軌道上時，請不要急著解決問題。孩子的成長沒有捷徑，在親子關系里，我們最不需要效率，我們要的是厘清、理解和陪伴。

  父母要厘清的是，所著急的事是個事實?還是依著自己的經(jīng)驗所假設的情況?成就與學歷沒有必然的關系，像是比爾蓋茨、嚴長壽、王建民，他們找到熱情所在，產(chǎn)生自發(fā)性的學習動力，在自己喜歡的領域中，累積經(jīng)驗形成強大的能力。

  父母的經(jīng)驗是重要的借鑒，雖然不適合直接套用在孩子身上，卻可以知道何時該給出支持和鼓勵。我們要去理解，孩子不走我們苦心鋪設的道路，有什么原因?在他們的想法里，不去否定孩子喜好的事物，而是引導孩子在學生的本分上，仍保有學習的熱情。

  父母能夠花些時間陪伴、探索孩子的內(nèi)在世界，幫助孩子認識自己的特質(zhì)，在多方接觸嘗試下去發(fā)掘天賦熱情，同時也陪伴孩子，探索調(diào)節(jié)的外在世界，給予支持、成為后盾，像林書豪父母的陪伴，就是很好的例子。

  具體的鼓勵

  每個人都希望自己是被欣賞、喜愛的。學齡前的孩子會特別在意父母的眼光，父母怎么看孩子的表現(xiàn)，孩子會照單全收，作為對自我的評價，形成自我概念。

  因此，在遇到挫折時，若能帶著孩子用另一種眼光看，就能有很不一樣的解讀，例如：從“這種題目也不會，你還會什么?我生的小孩有這樣笨嗎?”改為“你雖然沒有寫對，但我發(fā)現(xiàn)你很認真，就算不大會，也愿意耐心去找答案，你真的很有挫折忍受力。來，媽媽陪你看這個題目要怎么做?”父母的態(tài)度，決定孩子的學習是挫折，還是成長。

  孩子越小，父母越占有主導優(yōu)勢，到了青少年階段，孩子的注意力會從父母身上，轉移到同儕朋友。因此趁著孩子年紀小的時候，多花點時間陪伴孩子，是必要的投資。

  在孩子表現(xiàn)好的部分，要具體的給予肯定和鼓勵，例如：“昊昊，你能主動將玩具收好，讓客廳變得整齊，我很欣賞哦!”好話或壞話，就會帶給孩子正向或負向的能量，左右他成長的方向。

  放手相信，等待孩子發(fā)光發(fā)熱

  父母要孩子從小聽話照做，長大后還能獨立有想法，這樣的質(zhì)變，是一種緣木求魚的期待。若還講求發(fā)揮天賦，則更是一種美好的巧合。聽見孩子的聲音、想法，而非只能按照父母長輩的決定安排，才不會讓孩子失去統(tǒng)合自我的機會。

  現(xiàn)今社會環(huán)境、世界趨勢發(fā)展快速，但是孩子的成長沒有捷徑，身為父母的我們，要學會調(diào)節(jié)自己─孩子的事，要放慢腳步，看清楚孩子的特質(zhì)，協(xié)助發(fā)展自我，并找到屬于自己的亮點，灌溉它、栽培它，耐心等待在這個什么都有可能、什么都可以變成趨勢的時代，時候到了就會發(fā)光發(fā)熱。