孩子的第一個(gè)叛逆期—一~三歲孩子的生命教育

  “不要!不要!”孩子的第一個(gè)叛逆期，為什么這么早就來(lái)報(bào)到?

  東東本來(lái)一逗就笑，像個(gè)小天使，但轉(zhuǎn)眼間變成了小霸王，無(wú)論要他做什么，回答一定是“不要!”為何一至三歲是人生的第一個(gè)叛逆期呢?

  一至三歲的發(fā)展特征與發(fā)展任務(wù)

  嬰兒滿一歲后，漸漸明白自己是獨(dú)立的個(gè)體，加上強(qiáng)烈的好奇心，各種知覺(jué)越來(lái)越敏銳，其自主性探索與自我掌控的欲望展露無(wú)遺，期待每件事都要照著自己的想法、認(rèn)知的方式去完成，對(duì)于大人給的指令通常都說(shuō)NO!因此被冠上第一個(gè)叛逆期的封號(hào)。

  這個(gè)階段，孩子主要發(fā)展任務(wù)是建立自主感，孩子借著獨(dú)力完成任務(wù)，去測(cè)試自己對(duì)環(huán)境的操控力，而在嘗試的過(guò)程中，孩子堅(jiān)持按自己的方式，是在實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證自己的能力。例如：走路不要人牽、自己握湯匙吃飯等。若這個(gè)階段的孩子能自主的探索與學(xué)習(xí)，就能獲得自信，但若主要照顧者過(guò)于嚴(yán)苛(否定孩子的表現(xiàn))，或剝奪幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，會(huì)抑制小孩的自主發(fā)展，造成害羞、退縮的性格。

  一至三歲發(fā)展階段有何重要?

  “孩子三歲看大，七歲看老?！边@話是真的嗎?1980年，英國(guó)卡斯比教授對(duì)一千名三歲幼兒進(jìn)行面試，這些幼兒被分為五大類的孩子。2003年當(dāng)他們二十六歲時(shí)，卡斯比再次與他們面談，結(jié)果如下：

  三歲的性格：二十六歲后的轉(zhuǎn)變

  充滿自信：開朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強(qiáng)。

  良好調(diào)節(jié)：依然如此。

  沉默寡言：較傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人。

  自我約束：依然如此。

  坐立不安：更易于對(duì)小事過(guò)度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。

  研究結(jié)果可證實(shí)，孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在三歲前，而形塑孩子性格的人就是父母及主要照顧者。照顧者的言行舉止，都可能會(huì)深深地烙在孩子的心靈深處。所以，父母應(yīng)提供甚么樣的教育，來(lái)建立其生命重要的根基呢?

  一至三歲所需的生命教育

  自我概念的建立

  一至三歲是幼兒建立自我概念的重要階段，幼兒對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，主要來(lái)自父母及照顧者對(duì)他的看法及互動(dòng)方式。若以接納、欣賞、肯定、尊重、陪伴來(lái)相待，孩子會(huì)認(rèn)為自己是可愛(ài)的、有能力的、被看重的。若父母多用否定的態(tài)度，孩子會(huì)認(rèn)為自己是沒(méi)人喜歡的、不重要的。那么，父母要如何做呢?

  -完全的接納與尊重

  氣質(zhì)是孩子與生俱來(lái)的，性格則是孩子與周遭的人互動(dòng)中所形塑的，接納與尊重并非讓孩子予取予求，而是了解他與生俱來(lái)的特質(zhì)，并提供適合的環(huán)境與教養(yǎng)方式，不跟人比較或責(zé)備。例如：活動(dòng)量大的孩子，就讓他開心地跑跑跳跳。反應(yīng)慢的孩子則耐心等待。當(dāng)孩子被允許自在的表現(xiàn)自己，他就會(huì)喜歡自己。

  -讓他感受滿滿的愛(ài)

  一至三歲，情感上仍非常依戀父母，父母若能提供足夠的陪伴、擁抱，孩子可感受自己是被愛(ài)與重要的，他的情緒容易穩(wěn)定，也有助于建立孩子的高自尊。

  -給予孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

  當(dāng)孩子想要獨(dú)力完成生活起居，父母應(yīng)給予鼓勵(lì)與協(xié)助，當(dāng)孩子有自己的想法，若不危及安全或超越道德規(guī)范，父母可以允許孩子依自己意愿去做，當(dāng)父母有要求，而孩子執(zhí)意不要時(shí)，父母可提供選擇題，或好好討論一下。一方面可減少親子沖突，二方面可建立其自信。

  自我與他人關(guān)系的建立

  一至三歲的孩子，會(huì)以為自己是宇宙的中心，父母要理解孩子的認(rèn)知，才不會(huì)被孩子的自我中心所激怒。但父母需溫柔堅(jiān)持的讓孩子知道，他需要學(xué)習(xí)該有的界線及對(duì)人的尊重。父母該如何做呢?

  -善用孩子的自我覺(jué)察

  一歲半的孩子已經(jīng)會(huì)根據(jù)父母的表情與反應(yīng)，來(lái)判斷事情的對(duì)錯(cuò)，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊、摔東西、吼叫等情緒性行為，父母應(yīng)溫柔堅(jiān)定的讓他知道，這是不洽當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并引導(dǎo)他更適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒與需求。若孩子能修正行為時(shí)，父母要及時(shí)贊賞(幼兒非常在意父母的肯定)，孩子便能逐漸培養(yǎng)自制力及表達(dá)力。

  -角色扮演培養(yǎng)同理心

  扮演游戲是孩子發(fā)展上很重要的部分，孩子可借此表達(dá)想法、擴(kuò)張想像力、體會(huì)他人感受，有助于發(fā)展人際互動(dòng)的能力。

  培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力及建立學(xué)習(xí)典范

  -親子共讀

  兩三歲的孩子是語(yǔ)言發(fā)展快速的時(shí)期，父母可以每天為孩子讀一本繪本，不但幫助孩子建立語(yǔ)言詞匯，更可以從繪本中的角色，學(xué)習(xí)好的榜樣。

  -與孩子對(duì)話

  雖然大部分原因是好奇，但也有部分是想和父母聊天，所以父母應(yīng)盡可能響應(yīng)并開啟對(duì)話，以免孩子的好奇心及和人溝通的意愿被扼殺。

  許多父母深怕孩子輸在起跑點(diǎn)，急著想給孩子很多的東西。其實(shí)，只要了解孩子的特質(zhì)與發(fā)展階段需要，給予最正確的投資，孩子便能儲(chǔ)備發(fā)展的能量。而三歲前是孩子人格形塑的奠基期，智慧的父母最好竭盡所能的滿足孩子愛(ài)的需求，

  同時(shí)允許孩子依自己的方式及步調(diào)，去學(xué)習(xí)與探索，讓孩子自信的長(zhǎng)大。