【親子教育】培養(yǎng)兒童的人際互動

  孩子兩歲后，就意識到身邊還有許多不一樣的角色與關(guān)系，家長要怎么如何幫助孩子建立人際互動呢?

  “老師，我家小孩的東西都不跟別人分享，這樣交不到朋友啦!”

  “小孩在幼兒園一直管別人，結(jié)果自己的事都沒做好，同儕也不喜歡被他管。”

  “小孩太害羞了，都不敢跟別人互動，只玩自己的玩具……”

  以上的描述您是不是很熟悉呢?家中的孩子是否也有相同的狀況呢?現(xiàn)在開始條列家中寶貝的人際互動狀況，您可以列出多少呢?

  學(xué)齡前的互動發(fā)展

  孩子自兩歲后，生活互動的領(lǐng)域就逐漸拓展。他們開始意識到除了父母、家人以外，還有很多需要互動的對象。從公園溜滑梯旁認(rèn)識的孩子，到幼兒園里一群個性迥異的同儕，原本以自我為中心的幼兒，是如何學(xué)習(xí)與不同的人相處，進(jìn)而發(fā)展出人際互動的能力呢?

  首先，讓我們從人際發(fā)展介入。透過兒童發(fā)展專家Steven E. Gutstein分級中，了解學(xué)齡前互動發(fā)展的重點(diǎn)。

  人際互動

  與孩子一起練習(xí)

  如果孩子的人際互動不太順利，父母該怎么協(xié)助呢?不妨先仔細(xì)觀察孩子在家中，與外在情境中的表現(xiàn)，歸納出孩子的互動模式，并對上述表格，找到需要協(xié)助的關(guān)鍵。

  以下提供四點(diǎn)建議，可以針對孩子較不足的部分做練習(xí)。

  游戲中，訓(xùn)練孩子注意別人的表情、動作

  此類的游戲，需要孩子注意父母的臉部表情與身體動作，像是“一二三，木頭人”、“猜猜東西藏在哪里”，從游戲中練習(xí)觀察與解讀對方的意圖。以“猜猜藏在哪里”的游戲為例，當(dāng)孩子遠(yuǎn)離要找的物品時，父母不一定要出聲提醒，可以做出搖頭或皺眉的動作，訓(xùn)練孩子學(xué)會察顏觀色。

  把孩子當(dāng)作伙伴，培養(yǎng)合作的默契

  此類活動可以讓孩子練習(xí)調(diào)整自己的行為、配合父母的動作，如：數(shù)到三一起跳、兩人三腳、如果你很高興你就拍拍手(動作可替換)、跟著對方的節(jié)奏敲桌子、輪流指定對方拿積木……等。

  教孩子觀察互動情境，示范互動行為

  如同上述表格所提到的，孩子需要注意同儕的反應(yīng)、調(diào)整自己在情境中的互動。不妨輕松地和孩子坐在公園的一角，請孩子仔細(xì)觀察其他在游戲的小孩，如：“你看到蕩秋千那邊發(fā)生什么事呢?”“有一個男生一直在等蕩秋千，他也很想玩”“他等太久了，他去玩別的?！痹谟^察互動情境時，應(yīng)避免單純只跟孩子說那邊有蕩秋千，而是和孩子一起標(biāo)明觀察點(diǎn)，深入地了解討論。

  以繪本或創(chuàng)造故事并和孩子討論

  進(jìn)入幼兒園的孩子，生活互動的場景大增，孩子可能來不及消化這么多。坊間有許多與孩子互動環(huán)境相關(guān)的繪本，繪本的圖案提供了觀察角色表情的機(jī)會，而且隨時可以停下來問問孩子的看法，說不定孩子的響應(yīng)跟父母想的大不同呢!

  學(xué)習(xí)人際相處是很長的歷程，從兩歲開始到學(xué)齡、青少年、成年，我們都不停地在累積互動經(jīng)驗、調(diào)整溝通模式，練習(xí)建立友誼與獲得在團(tuán)體中的認(rèn)同。就讓我們牽起孩子的手，一同學(xué)習(xí)成長吧!