家長(zhǎng)怎么教育厭學(xué)的孩子

    厭學(xué)是初中生普遍存在的現(xiàn)象，為什么孩子會(huì)有厭學(xué)心理呢？家長(zhǎng)如何引導(dǎo)厭倦學(xué)習(xí)的初中生？

 

    首先，我們先來(lái)了解一下，孩子厭學(xué)的原因，兒童心理教育總結(jié)如下：
 

 

    1.錯(cuò)誤的價(jià)值觀。許多學(xué)習(xí)習(xí)慣差的初中生生活在輕視教育和學(xué)習(xí)的家庭中。我們每個(gè)人都生活在“我想”中，個(gè)人的內(nèi)在信念支配著一個(gè)人一生的行為。

 

    2.荒漠家庭的文化氛圍。父母也不喜歡學(xué)習(xí)。他們把大部分時(shí)間花在麻將和娛樂(lè)上，不想努力工作。榜樣的力量是無(wú)窮的。父母的“以身作則”影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 

    3.教育不當(dāng)。一些渴望成功、不懂教育的家長(zhǎng)直接充當(dāng)家教和警察，嘮叨和斥責(zé)太多，不僅容易傷害孩子的自尊，而且干擾他們正常的學(xué)習(xí)心理。同時(shí)，它使孩子們形成一種無(wú)法完成老師作業(yè)的偏見(jiàn)，家長(zhǎng)的監(jiān)督已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)的前提，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)很難奏效。

 

    4.學(xué)習(xí)障礙。一是智力缺陷導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙；二是誦讀困難，語(yǔ)言邏輯能力差等。這將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率、判斷和推理以及對(duì)問(wèn)題的理解。學(xué)習(xí)障礙會(huì)導(dǎo)致表現(xiàn)不佳，從而形成從表現(xiàn)不佳到厭倦的惡性循環(huán)。

 

    那么，初中生在厭倦學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該做什么？

 

    首先，因材施教。教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教師應(yīng)充分了解每個(gè)學(xué)生的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和智力水平，從學(xué)生的根本出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

 

    其次，培養(yǎng)初中生的自信心能力。初中生容易產(chǎn)生消極情緒，尤其是在學(xué)習(xí)中。初中生有獨(dú)立完成思想的能力，缺乏抗壓能力，學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)容易產(chǎn)生自我心理壓力，導(dǎo)致厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子溝通，多了解初中生的心理，讓孩子發(fā)泄，讓父母疏導(dǎo)，給孩子自信，鼓勵(lì)孩子。

 

    最后，尊重孩子的個(gè)性。每個(gè)人都是獨(dú)立存在的，都有自己的魅力。這種魅力的根源是“個(gè)體差異”。每個(gè)人都渴望得到尊重。我希望家長(zhǎng)和老師盡量不要把自己當(dāng)成長(zhǎng)輩，以他們的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，不要尊重孩子的個(gè)性和愛(ài)好。

 

    對(duì)于那些沒(méi)有形成“非常重要”的“學(xué)習(xí)”價(jià)值觀的孩子，應(yīng)該以尊重、溫柔和愛(ài)的態(tài)度引導(dǎo)他們，通過(guò)榜樣而不是語(yǔ)言來(lái)教學(xué)。你知道，你如何“做”比你如何“說(shuō)”更有說(shuō)服力。