孩子為什么突然厭學

   一般來說，厭學應(yīng)該是那些淘氣、不愛學習的孩子得專屬，相信這也是大多數(shù)人的想法。當然而事實確并不是這樣，距數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在孩子厭學中，成績優(yōu)秀孩子在其中的比例占一半以上。

 

 

    一位高二的女生，從小到大成績都名列前茅，深受老師的愛戴，同學之間的人緣也很好，十幾年沒有讓父母操心。但是，這個孩子最近出現(xiàn)了嚴重的情緒問題：抑郁，焦慮，經(jīng)常心慌，已經(jīng)連續(xù)兩個月不能上學了。
 

 

    然而她的原因很具有戲劇性。得知隔壁班的一位同學不喜歡她，覺得很驚訝，于是直接去問：“你為什么不喜歡我？”那個同學更是單刀直入：我就是不喜歡你。

 

    短暫的談話把她推到了崩潰的邊緣。她一再糾結(jié)：怎么會有人不喜歡我？為何她不喜歡我？為了這個夜晚無法入睡，白天魂不守舍，上課聽不進去，簡直變了個人。最終不得不回家休息，去看醫(yī)生。

 

    是不是很不可思議？在我們接觸到的優(yōu)秀孩子厭學的案例中，大部分觸發(fā)的事件似乎都是微不足道的：考試不好，被老師批評，和同學發(fā)生矛盾等等，就像扔石頭徹底打翻大象一樣，完全不符合常人的認知。

 

    但是他們真的發(fā)生了，我們用短語來形容：不合理狀態(tài)下的合理反應(yīng)。

 

 

    讓我們分析一下孩子的心理。這位17歲女孩從小就堅持信念，只要努力，就沒有做不到的事。她所有的自信都是基于她對無所不能的自我認知。這種自戀狀態(tài)在她成長過程中從未受到挫折。

 

    表面上看起來積極的信念，實際上也暗藏著危機：有很多事情是你努力不能做到的，比如讓所有人都喜歡你，你是關(guān)注的焦點。

 

    一個成熟的自我認識應(yīng)該客觀、均衡，知道自己的優(yōu)點，接受自己的局限性，承認自己的渺小。

 

    女孩的內(nèi)在自我接近嬰兒的狀態(tài)。細看就會發(fā)現(xiàn)，寶寶其實有一種全能的支配感，只要他一哭，媽媽就會立刻滿足他所有的需求：餓了哭，媽媽就會來喂他；尿褲子哭，媽媽就會來換衣服；無聊的哭，媽媽又陪他玩，逗他笑。而且，隨著年齡的增長，交往的世界在擴大，類似的權(quán)力分配也會受到不斷的打擊和挫敗，這也是一個必要的過程。

 

    遺憾的是，在現(xiàn)有的評價體系下，一些成績好的孩子沒有機會經(jīng)歷挫折。他們一直被明星捧月，是他們認知世界的中心，形成了無所不能的虛假自我。這樣的自我脆弱敏感，就像肥皂泡一戳就碎。

 

 

    一直優(yōu)秀的孩子突然厭學，對父母打擊很大。很多人根本沒有心理準備。

 

    有些父母不斷地給孩子講道理，或催促他們上學，但沒有效果。應(yīng)該怎么幫他們呢？幾乎不可能在短時間內(nèi)解決所有問題，使一切恢復正常。至少要準備半年到一年。孩子需要逐步重建認知體系，慢慢接受自己的不足，在不是每個人都喜歡我的前提下繼續(xù)生活。

 

    身為家長，我們首先要問自己的是：如果我的孩子不再優(yōu)秀，讓我們驕傲，我們能接受嗎？還能一如既往地愛他嗎？

 

    家長可以接受孩子的真實外表，對孩子是最大的支持。

 

    也許有些家長會說：我已經(jīng)很接受他了，什么也不要求，只要他回到學校，坐在那兒就行了，即使不聽課，即使考零分也行。

 

    事實上，接受并不容易，一位父母和我分享了他的自我剖析：為人父母都很貪心，當孩子不能上學時，心想他只要能回到學校，當他回到學校時，又會想為什么不好好聽課呢？當他們能聽課的時候，他們想取得更好的成績。成績好了一點，就會繼續(xù)想名列前茅。如此循環(huán)，永無止境。

 

    當然，接受孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，不是讓他每天呆在家里，什么都不做，學不上，那就是放縱。

 

    接受就是了解孩子的現(xiàn)狀，相信孩子有改變的潛力，抱著期望，尊重孩子的節(jié)奏和局限。接受就是和孩子一起面對問題和困難，不逃避，不幻想。

 

    孩子有一天醒來不會奇跡般的恢復。他只能像重新學會走路一樣，一步一步地嘗試著走路?？赡軙驗樗さ苟?，幾天后就不敢一個人走了；也會因為終于開始新的嘗試而開心，充滿成就感；也會沮喪，氣餒，自信心受挫。全程陪伴他，相信他，鼓勵他，不放棄，不退縮，是對父母最大的考驗。