中國式“聽話教育”下的“愛”會(huì)傷人

在一期《奇葩大會(huì)》上，少年成才的美女作家蔣方舟剖析了自己的性格，并稱自己為“討好型”人格。

 

“從小生活的圈子和教育方式，讓我要做一個(gè)乖巧懂禮貌的孩子，我不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法；不敢跟人爭(zhēng)論；不敢表達(dá)自己的不滿與憤怒；即使感覺對(duì)方錯(cuò)了，也不敢反駁?！?/span>

 

這樣失去自我的討好，讓蔣方舟和任何人無法建立真實(shí)的關(guān)系。為了改變自己，她刻意與人群隔離了一年，逃離生活，給自己一個(gè)反省并覺悟的機(jī)會(huì)，才慢慢走了出來。

 

“聽話”是多少中國父母對(duì)自己孩子的最高贊賞？

送孩子上學(xué)說：“要聽老師的話！”；送孩子去爺爺奶奶家說：“要聽爺爺奶奶的話！”；爸爸去出差說：“要聽媽媽的話！”.......

以至于別人贊賞你的孩子“真聽話”，你會(huì)覺得無比榮光，而他人若說你的孩子“不聽話”，你會(huì)覺得十分羞恥。

就這樣，家庭里形成了一種不成文的規(guī)定和模式。不聽話就是不孝！不聽話就是失??！不聽話就會(huì)很糟糕！

父母習(xí)慣以“聽話”約束和要求孩子，一旦某一天，孩子的想法和行為開始不再“聽話”，顛覆了父母平時(shí)的無所不能感、以及挑戰(zhàn)了父母權(quán)威，這會(huì)使父母感到憤怒和痛苦，舒緩這種不適的方法便是采用各種極端的方式加強(qiáng)對(duì)孩子的控制。

一部分孩子的“真我”在“聽話”中漸漸消亡，慢慢成長為膽小怯懦、缺乏主見、沒有自我、沒有個(gè)性、缺乏思想的人。按部就班、老實(shí)好管、軟弱服從、機(jī)械生活、為得到別人的認(rèn)可而活……這些往往成為他們?nèi)松幕咎卣?。他們永遠(yuǎn)不敢向父母表達(dá)自己的真實(shí)想法，或者盡管表達(dá)了，卻帶著負(fù)罪感。表面與父母相安無事，實(shí)際確實(shí)生活的小心翼翼，無比壓抑。那些始終不能脫離壓抑環(huán)境的“聽話”孩子，一輩子可能會(huì)郁郁寡歡，甚至憂郁成疾。

還有一部分表面“聽話”的孩子，“真我”仍在，但是已被各種威逼利誘壓制和掩蓋起來，一旦脫離“緊箍咒”的環(huán)境，便會(huì)加倍反彈，表現(xiàn)出截然不同的另一面，甚至?xí)a(chǎn)生極端行為。北大學(xué)子吳謝宇弒母案就是這類孩子長大后的典型例子。

本是有愛，卻鬧得兩敗俱傷。“聽話”扼殺了孩子的精神界，“不聽話”卻能成為父母活不下去的理由。

1.不聽話，正是一個(gè)孩子成長的開始

他在探索這個(gè)世界，并不斷重構(gòu)自己的認(rèn)知與自我。他需要有自己的想法和觀點(diǎn)，家長應(yīng)該給予他們發(fā)揮的空間。

父母愛孩子是毫無疑問的，只是用錯(cuò)了方法。時(shí)代不同，人的思維需要改變。如果讓孩子完全聽話，便是讓他去復(fù)制你理想中的人生。

蔡康永說：父母對(duì)孩子來說，最珍貴的就是給他們一個(gè)理想的成長環(huán)境，讓他成為自己，而不是變成我們想要他變成的人。

2.沒有不聽話的孩子，只有不會(huì)講話的父母

強(qiáng)迫孩子聽話，不如教會(huì)孩子如何表達(dá)。強(qiáng)迫孩子聽話，不如先學(xué)會(huì)用心聆聽孩子內(nèi)心的聲音：我不聽話不意味著我不尊重你，也不意味著我不愛你，更不意味著我狠你。只是因?yàn)槟闶悄?，我是我?/span>

一個(gè)健康的家庭，家長與孩子應(yīng)該相互獨(dú)立與尊重。彼此學(xué)習(xí)，并共同成長。孩子第一次為人孩子，父母又何不是第一次為人父為人母呢？

為本《幸福與愛1X3家庭健康守護(hù)計(jì)劃》

套餐開放名額，僅剩8組家庭

報(bào)完即止，先到先得

專業(yè)心理導(dǎo)師為家庭成員做心理疏導(dǎo)

提高家庭的健康認(rèn)知和生活質(zhì)量