青春心理

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《青少年厭學(xué)心理探析》

《青少年厭學(xué)心理探析》厭學(xué)是青少年學(xué)習(xí)生活中，教師與家長(zhǎng)經(jīng)常遇到的一個(gè)現(xiàn)象，它是由學(xué)生對(duì)所學(xué)課程或授課教師產(chǎn)生心理不相容而形成的消極情感的外泄。
青春心理 2016年10月03日

《逆反心理的平抑》

《逆反心理的平抑》心理健康教育課程開(kāi)設(shè)的目的在于讓學(xué)員了解學(xué)生逆反的心理特點(diǎn)，在開(kāi)展心理健康教育課的過(guò)程中，必須要考慮教學(xué)對(duì)象自身心理特點(diǎn)。
青春心理 2016年10月03日

《怎樣防治網(wǎng)絡(luò)成癮》

《怎樣防治網(wǎng)絡(luò)成癮》網(wǎng)癮是指上網(wǎng)者由于長(zhǎng)時(shí)間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空當(dāng)中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)，以至于達(dá)到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。
青春心理 2016年10月03日

《早戀心理輔導(dǎo)課》

中學(xué)生生理、心理尚未完全發(fā)育成熟，特別他們的世界觀、人生觀價(jià)值觀還處于形成階段，思想還不夠成熟。因而，一些學(xué)生不能很好地調(diào)節(jié)控制自己的心理需要，缺乏健康的異性交往心理，把異性吸引誤認(rèn)為愛(ài)情，過(guò)早地把那種愛(ài)慕之心發(fā)展為戀愛(ài)，產(chǎn)生“早戀”。
青春心理 2016年10月03日

《校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)》

《校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)》校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。
青春心理 2016年10月03日

《壓力與情緒管理課程》

《壓力與情緒管理課程》國(guó)內(nèi)外調(diào)查顯示，不適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫Σ粌H損害個(gè)體，而且也破壞組織內(nèi)健康。英國(guó)壓力研究中心研究表明，由于工作壓力造成的代價(jià)，達(dá)到他們國(guó)民生產(chǎn)總值的1%。
青春心理 2016年10月03日

《心理健康教育之調(diào)節(jié)考試焦慮》

《心理健康教育之調(diào)節(jié)考試焦慮》考試焦慮是一種情緒反應(yīng)。它由一定的應(yīng)試情景引起，以擔(dān)心為基本特征，以防御或逃避為行為方式，受個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)、受人格因素及其他因素所制約。
青春心理 2016年10月03日

《如何緩解高三、初三學(xué)生的升學(xué)壓力》

《如何緩解高三、初三學(xué)生的升學(xué)壓力》初三、高三都是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)中考和高考，學(xué)生心里都會(huì)或多或少存在壓力，以高三學(xué)生為例：“高三”起航了，高壓隨之款款而來(lái)。高溫已經(jīng)退去，而高壓卻有增無(wú)減。高三學(xué)子，應(yīng)對(duì)壓力，準(zhǔn)備好了嗎？
青春心理 2016年10月03日

《學(xué)習(xí)障礙及其矯正》

《學(xué)習(xí)障礙及其矯正》學(xué)習(xí)障礙如注意力不集中、讀寫(xiě)困難、粗心錯(cuò)漏、作業(yè)拖延、行為磨蹭、多動(dòng)好動(dòng)是影響5-12歲兒童學(xué)習(xí)最重要的非智力因素，30%以上小學(xué)生存在以上問(wèn)題的一種或幾種。
青春心理 2016年10月03日

《學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)》

《學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)》學(xué)習(xí)策略的教學(xué)類(lèi)型、教學(xué)階段和不同于知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)是探討課堂學(xué)習(xí)策略教學(xué)的重要內(nèi)容，當(dāng)前學(xué)習(xí)策略的課堂教學(xué)類(lèi)型主要有策略意識(shí)訓(xùn)練、元認(rèn)知訓(xùn)練和具體策略訓(xùn)練；
青春心理 2016年10月03日