親子教育

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孩子不曾欠缺和失去，又何以學(xué)會(huì)珍惜呢？

女兒日前帶了一盒老師在生日會(huì)送的彩色筆和朋友一起玩，一起畫畫。回家要收拾時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一半的彩色筆的筆尖都陷入筆桿里，用不到了。我看見那些廢了武功的彩色筆就皺起眉頭，她很鎮(zhèn)定，像解釋又像卸責(zé)的說：“本來大家一起畫，還好好的…..后來我去了玩其他玩具，沒有留在書臺那邊，回去就變成這樣了。
親子教育 2017年12月12日

孩子是要獎(jiǎng)勵(lì)，然而多勞多得的前提是方法要正確

  寒假將盡，除了督促子女完成寒期作業(yè)，更有家長督促子女訂立來年學(xué)習(xí)目標(biāo)。在餐廳聽到一位媽媽對兒子說：“上年每次考試，你都是20名后，今年可不可以爭氣些?媽想你把書讀好。”然后拿出紙筆，鉅細(xì)無遺地寫下一堆條件，考第幾名就去旅行、第幾名就去迪斯尼、第幾名就現(xiàn)金獎(jiǎng)、第幾名就買什么玩具，從第一名寫到第十名，儼如經(jīng)紀(jì)的獎(jiǎng)金分級表。
親子教育 2017年12月12日

親子過招有技巧─讀懂孩子的“逃避心態(tài)”

編按：于巾幗夫婦的兩個(gè)孩子，愛玩愛哭，從小就給父母出了各種教養(yǎng)難題，但兩姊弟長大后表現(xiàn)同樣優(yōu)異。本篇中，他們分享，教出優(yōu)秀的孩子靠的是：計(jì)劃力、超高時(shí)間效率、主動(dòng)學(xué)習(xí)力、挫折耐受力，以及先緊后松堅(jiān)持力!
親子教育 2017年11月29日

“男人不懂帶小孩”，還是社會(huì)要求女人的標(biāo)準(zhǔn)太高了？

我們說的不是“堂堂男子漢怎么淪落到帶小孩”的嘲諷——這種嘲諷，筑基于飽含偏見的性別分工，認(rèn)為男主外女主內(nèi)，男人要做男人該做的事，尋找有薪工作，才有男子氣概。是以，一個(gè)找不到女人來為自己帶小孩、無法讓自己的女人乖乖帶小孩、或者性別越界去做女人該做的事的男人，不是個(gè)男人。
親子教育 2017年11月29日

我知道怎么考第一，卻找不到自己的興趣！

愿意逼自己苦讀拿第一的孩子，不代表真的樂在學(xué)習(xí)，他們甚至有可能以為“拿到高分”就已經(jīng)達(dá)到目的，而忘了應(yīng)該好好面對自己、認(rèn)識自己，從而看到分?jǐn)?shù)背后代表的意義，做出適合自己的抉擇。
親子教育 2017年11月29日

讓孩子愛上學(xué)習(xí)的四大訣竅

隨著孩子的成長，教他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也會(huì)慢慢的增加。我想父母們最大的愿望應(yīng)該就是“希望他變得喜歡學(xué)習(xí)”吧～能好好的教他，讓他變得喜歡學(xué)習(xí)的話，父母也就會(huì)很開心。因此這次就來介紹，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)的訣竅給大家。
親子教育 2017年10月31日

孩子性格內(nèi)向怎么辦？善用性格區(qū)別對待

常見到父母會(huì)擔(dān)憂孩子過于內(nèi)向，可能會(huì)被同學(xué)欺負(fù)?至于外向孩子，則又擔(dān)心太調(diào)皮，會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)業(yè)功課?諸如此類的煩惱總會(huì)讓家長困擾不已，面對每個(gè)孩子個(gè)性上的差異，爸爸媽媽要如何善用孩子的性格創(chuàng)造優(yōu)勢，并且培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的競爭力?
親子教育 2017年10月30日

與孩子“說理”的藝術(shù)

自離開媽媽身體的那一刻起，孩子便開始嘗試使用各種方法來與世界溝通，“哭泣”是最貼近本能的一種方法，從最初為獲得氧氣而生的第一聲啼哭，到之后隨著種種生活事件而引發(fā)的哭咽，孩子的每一次哭泣都陳述了不同的意義。
親子教育 2017年10月30日

成就感，是讓孩子愛上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

有句諺語：“失敗是成功之母”，指的是人們可從失敗的經(jīng)驗(yàn)里汲取教訓(xùn)，奠定通往成功之路的基石，但這句話，套用在學(xué)齡兒童(六到十二歲)的學(xué)習(xí)與人格發(fā)展上，或許就成了阻礙孩子朝正向發(fā)展，變得自卑、懶惰的關(guān)鍵。因?yàn)橐辉偈艽?、失敗的?jīng)驗(yàn)，容易讓孩子產(chǎn)生負(fù)向的自我概念，長期下來，恐成孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)的一大絆腳石
親子教育 2017年10月29日

兩招實(shí)行正向管教

如何帶領(lǐng)家中的小寶貝成長，正向教養(yǎng)被證明是一套很有效的方式。學(xué)者回顧過去文獻(xiàn)認(rèn)為正向教養(yǎng)相較于傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式更著重于形成對于需求有所響應(yīng)的照顧型態(tài)、引導(dǎo)兒童設(shè)定合乎其發(fā)展里程的界限或規(guī)范、滿足其生理與心理的需求以及教導(dǎo)適合該發(fā)展階段應(yīng)有之能力等
親子教育 2017年10月29日